大课间活动研究9篇

大课间活动研究9篇大课间活动研究　　其它授课内容课时量实验班不对照班保持一致2对照班实验班施前施后身体素质测验癿项目时间地点次数器材觃格呾测验老师完全相同成绩由其它体育下面是小编为大家整理的大课间活动研究9篇,供大家参考。

篇一：大课间活动研究

　　其它授课内容课时量实验班不对照班保持一致2对照班实验班施前施后身体素质测验癿项目时间地点次数器材觃格呾测验老师完全相同成绩由其它体育教师测定为实验提供了真实可靠癿数据年级对照班实验班施前施后生理机能指标肺活量癿测定全部由玄武医院癿与职医生在每年一次癿体梱中迕行保证了测试数据癿准确性呾权4实验班实验内容癿可行性测试教学课全部由整班学生参加以保证教学实验癿基础性呾真实性测试评价由在宁癿省教参编写组成员市学科带头人市青优等骨干教师组成癿评价组负责

　　体育大课间活动的研究课题结题报告

　　关键词：大课间活动体育教学实践效果校本教材1、研究的背景教育的使命是什么?我国学者黄克剑先生归纳为“授受知识，开启智慧，点化或润泽生命”。知识不是教育的目的，而是内化为智慧的手段，而智慧的存在，只有依托在生命之中，才有可能。自由是生命的灵魂。生命发展的自由体现在：发展的全面性，即德智体美的统一，身与心的和谐，认知与情意的协调；发展的主动性，即自立、自强、自律；发展的创造性，即创造意识、创造精神、创造能力。因此，返朴归真于生命的本真的教育应该是智慧的和自由的，促使和引领生命的自主成长应当是教育的真谛所在。进而言之，基础性的小学教育，其责任应在于营造一个生命自由舒展的环境，把精神生命发展的主动权还给儿童，使他们拥有自我选择和自我决定的权利，“使校园凸显生命的灵动，使课堂充满生命的活力，使班级充满成长的气息”，实现儿童个体生命全面而和谐、自由而充分的发展。体育学科应能为学生生命的灵动而贡献其应有的价值。我校是一所国内知名的省级模范中学，学生家庭经济状况良好，家长和学生特别乐意接受现代新事物，而在教学改革深入发展的今天，脱离主体需要的实际，缺乏生气和个性的体育教学内容，严重制约着学校体育教学改革的进程。我们认为，将新兴体育活动内容经过收集、整理、筛选、创编和实验，改编成适合小学生进行体育游戏的教学内容，充实到现行教材中去，构建一个具有中国特色的小学体育教材体系，实践新的课程标准，是当前小学体育教学改革的中一件十分有意义的。为此，我们体育组经过调研，决定选择一批新兴体育活动项目，作为体育大课间活动和体育校本教材内容进行实践性研究。在南京市教研室、玄武区教师进修学校的指导下，成立了由校长任组长《校本课程体育大课间活动的研究》课题研究组。对课题体育大课间活动以及校本课程8类一百多个游戏进行教学实验研究。2002年2月经向21世纪中国学校体育发展研究中心申报，被批准为中国体育科学学会全国重点课题《21世纪中国学校体育发展研究》课题的子课题。本课题实验研究历时三年，取得了令人满意的结果，教研室、学校领导、教师、家长和学生的一致认可，学生的体育意识、身心发展均取得到了明显的提高。本文试将本课题研究目标、过程、方法和结果，呈现给学校体育教育界的同行，希望能为我国中学体育教学内容体系的改革，提供一些有益的借鉴和参考。2、研究对象与方法2.1.实验指标（新兴体育活动项目内容的选择）对新兴体育活动项目内容的选择条件是：新颖性（最近几年国内流行的体育运动项目，传统小学体育教材中没有的）；趣味性（符合儿童心理特点，好玩有趣）；科学性（有利于儿童成长发育，促进身体健康）；普及性（大部分学生通过基本练习都能完成）；层次性（活动内容有梯次，有变化，便于各年级在教学中选用）；安全性（不容易发生伤害事故，有利于班级授课制下体育教学、课外活动的组织）。通过专家访问、文件检索、问卷调查和学生自发活动的观察等方式，经过收集、整理和重新创编，将独轮车、滑板、溜旱冰、跳跳球、软式网球等8类项目活动内容作为教材内容的实验指标。2.2.研究对象

　　采用整群抽样，选择出我校6—8年级的29个完整教学班，生理机能、身体素质基本相同的26个完整班，2460名学生在教学和活动中进行实验，并对其过程及结果进行研究。2.3.活动的设计和控制2.3.1.实验方法采用对照实验法。（1）对比实验：实验班与对照班对照。（2）单组实验：实验班施前、施后自身对照。2.3.2.实验可变因素的控制（1）对照班、实验班的人数相差控制在2％；实验班实验教材的授课时数严格按省编小学体育教参“选用教材”规定的时数（6～8年级每学年分别为6.5\7\6.5\7\7.5课时，约占学年总课时的10%-12%）进行。其它授课内容、课时量实验班与对照班保持一致，（2）对照班、实验班施前、施后身体素质测验的项目、时间、地点、次数、器材规格和测验老师完全相同，成绩由其它体育教师测定，为实验提供了真实可靠的数据（3）6～7年级对照班、实验班施前、施后生理机能指标肺活量的测定全部由玄武医院的专职医生在每年一次的体检中进行，保证了测试数据的准确性和权威性。（4）实验班实验内容的可行性测试教学课全部由整班学生参加，以保证教学实验的基础性和真实性，测试评价由在宁的省教参编写组成员、市学科带头人、市青优等骨干教师组成的评价组负责。2.4.实验的安排2.41.体育大课间活动的组织。因低年级学生自我意识的水平低，自控的安全保障能力弱，活动的兴趣尚未分化，6、7年级以班级集体活动为主，新兴体育项目有羊角球、保龄球、跳跳球辅之以武术、拍球跳绳、韵律活动、呼啦圈、趣味游戏、投掷板羽球等项目。中高年级以自主选择的项目活动点为主，项目的选择余地较大，其中新兴体育项目有：轮滑、滑板、独轮车、溜冰、软式网球、软飞碟、拳击，辅之以田径、球类（篮、足、排、乒乓和羽毛球）、艺术体操、武术、韵律操、遥控汽车、皮筋、陀螺、空竹、呼啦圈、铁环、拍球、粘粘球、轮胎游戏等项目。考虑到现行的体育大课间活动带有初步探索积累经验的性质，每两到三周组织一场集体比赛，全部活动在学校教导处的领导下，由体育组具体安排方案、组织实施、技术指导和协调保障。2.4.2.将这批新兴体育项目作为优质体育课程资源加以开发和利用，充分利用体育课教学时间广泛进行可行性研究实验，采用改编、补充、扩展的方式来重组教材内容，创编具有本校特点的“体育校本教材（实验稿）”，为体育大课间活动和学生的课外锻炼提供适宜的内容和必要的技能保障。2.5实验效果的评价2.5.1问卷调查定性评价在实验前后根据研究内容分别进行了问卷调查，以此作为对实验内容与效果进行定性分析评价的依据。问卷调查的对象有学生、学生家长、教师、学校领导和有关专家，采用无记名问卷方式进行调查。调查分为3个部分：（1）基础调查：施前学生基础活动状况的调查。

　　（2）典型调查：实验班学生施后心理状况、活动情况的调查；实验班学生体育作文情况的调查；省、市小学体育专家、骨干教师对实验项目可行性评价的调查。（3）综合调查：学校领导、班主任、学生家长对实验项目评价的调查。3、研究结果与分析3.1完成新兴体育活动项目游戏教材内容的整理与创编工作根据对新兴体育活动项目的科学性、普及性、层次性、趣味性、安全性的选择原则，通过专家访问、文件检索、问卷调查等方式，经过收集、整理和重新创编，我们创设了8类新兴体育活动项目，根据小学生的身心特点、教学条件、场地器材设施等因素，选编了一百多项活动内容，并进行了可行性实验研究，从中筛选出具有典型特色并符合儿童身心特点的52个游戏，作为校本教材内容（详见附件）。3.2.新兴体育活动实验教学效果的综合评价3.2.1.学生体育大课间活动心理倾向的评价使学生对体育产生兴趣，并能经常参加体育活动，养成锻炼的习惯，促进学生身体健康的可持续发展是体育教学的主要目标之一。儿童心理学研究表明，兴趣是最好的老师。儿童对事物的态度、兴趣是他们重要的价值取向。《体育课程标准》中明确指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择和教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因比，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。从目前所收集的反馈信息来看，学生普遍持肯定、欢迎的态度，而且语言中激情与愉悦。四（2）班李天昀：“我十分感谢我们的学校、校长、体育老师，他们给了我们体育锻炼的机会，给了我们强身健体的机会。”；四（1）班厉辰芳把校园比作“快乐大本营”，有的同学把它称作“快乐的天堂”。许多同学用艺术的方式讴歌这种快乐的生活。四（5）班殷月以布贴画的形式表现的是：阳光、蓝天、白云、飞鸟、绿树、芳草，女生的文静，男生的肢体舒展，无论是运动中的奔跑,还是运动受阻后重新开始的准备,动作都是夸张的,活脱脱一幅生命成长乐园的画卷。四(4)黄雪雅用水彩的手法南师大附小校园的生命欢歌。南师大附小的蓝天下学生们无不尽情地挥洒自己生命的渴望，倾情于溜旱冰的四（1）班陆希“大课间真开心”标题字的绘画中学生溜旱冰动态活灵活现。还有的同学还为毕业班的大哥哥大姐姐们惋惜，因为他们没有体育大课间活动。学生将体育大课间活动所带来得影响归纳为以下几方面：（1）获得了知识：认识了许多体育器械，如软式网球、独轮车、滑板车、轮滑等；（2）掌握了技能，学到了许多技巧，提高了速度、平衡、支撑、判断能力等；（3）培养了优良的道德品质，如谦让、团结、友爱、关心等等。四（2）班濮国怡同学说：“我是学校大课间活动的小小服务员，这让我体会到为别人服务是多么快乐，也认识到工作的辛苦，学会了团结、合作。”3.2.2专家、骨干教师对体育大课间活动内容的评价体育大课间活动创编的新兴体育活动内容能否适合小学体育教学的需要？是课题研究的重要内容。我们从科学性、普及性、层次性、趣味性和安全性等因素进行了实证性研究。2009年6月6日在校本课程现场观摩活动中展示了我校的体育大课间新兴体育活动，得到了上级领导与有关专家的一致好评。

　　在专家们的建议下，课题组根据研究进度分2次组织部分省、市小学体育专家、骨干教师对每项内容的趣味性、科学性和层次性效果在教学现场进行了无记名的可行性评价调查3.2.3.学生、家长对实验效果的评价为了进一步了解实验效果，我们分别对学校实验班的学生和实验班学生家长进行了调查，结果是：通过实验活动100%的学生参加体育锻炼的积极性有提高；96.4%的学生家长对开展此项活动给予支持（详见附件）。调查结果表明，学生和家长对新兴体育活动项目的开展给予了充分的肯定和支持。3.3体育大课间活动的影响效应3.3.1学生的创新意识得到培养创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不歇动力。创新的关键在人才，人才成长靠教育。”我们认为：创新教育是教育者能在教育实践中找出学生意识、思维的脑力活动到实践活动外显行为的切入点，从理论到实践，再从实践到理论的全过程进行教育。把空谈变为实在的、可操作的内容和方法提供给学生，加以培养和训练，从而使学生成为一个具有创新精神和实践能力的社会、国家所需要的人的教育。而现代体育教学是“知识流、情感流、信息流”三流合一的艺术流程，发挥学生喜爱新兴体育游戏的情感作用，利用同学间所见、所闻相互传递的信息，促进学生运用所积累的生活知识去创新，一定能对学生的创新意识取得较为理想的教育效果，它是本课题的研究设计假设方案之一。我们通过看看动作－想想方法－观察比较－发现不同－尝试练习－建立雏型－改进完善－班级表演－实验效果－逐步提高－成熟运用的实践过程，使学生基础创新素质中的思考能力、观察能力、对比能力、模仿能力、动手能力、表现能力、选择能力、调节能力、耐挫能力和合作能力得到培养和训练。学生们自玩、自创、自编的游戏不断涌现，在活动中我们惊喜的发现，学生在改变：我校的独轮车队自发的形成了“传、帮、带”的学习方式，队员们经过研究决定了：会的学生要将学到知识传给不会的同学，主动承担了教其他同伴学习的任务；高年级的学生要主动帮助低年级的小朋友；女同学要主动带领男同学加入到学习中来。无论是课间活动还是在课外业时间，你都能看见孩子们练习的身影。别看他们年纪小，可当起老师来还真实像模像样的。通过一段时间的自发练习，会骑独轮车的人员成倍增人，特别可喜的是队伍中多了许多女队员。网球队也不示弱，由获得江苏省网球比赛冠军的庞扬同学做教练，带领不同年级的学生学习打网球的技术，队员都亲切的称她为“庞教练”，在她的指导下，个个都能主动积极地参加训练。正因为有了他们的共同努力，让大家真正的体会到合作学习的乐趣。3.3.2体育大课间活动与体育教学课紧密联系新课改告诉我们要积极开发体育课程资源，为此每一位体育老师都积极研究。他们将大课间活动中的运动项目引进课堂形成了颇具特色的校本体育教材。我们发现一种玩具“羊角球”具有多功能锻炼价值，就把它带进体育课堂，出现前所未有的欢快场面，你看那五彩缤纷的彩球在孩子们手中，时而变成大气球在空中飞舞，时而又变成大皮球在孩子们身旁跳跃，时而骑上它四处跳跃，展现出一派生动活泼的场面。孩子们的身心得到了充分的舒展，个性得到充分的张扬，想象力展开了翅膀，主体地位得到充分尊重。一个个羊角球在情景教学中变成了孩子们学习的好伙伴，“毛毛虫”、“夺战地”“空中篮球”……一个个游戏就在不知不觉中产生了；小小溜冰鞋曾经成为家长痛恨的对象，因为他们十分害怕孩子会受到伤害。但是在看过宋老师上的溜冰课后，一双双溜冰鞋竟然成了奖励孩子

　　的礼物；一张张申请表送到体育组……这已经成为学校了一道独特的风景线，在激发学生学习积极性的同时提高了教师的教学水平。2004年5月年轻教师吴海霞获得了玄武区体育教学基本功比赛二等奖；而任智老师一鼓作气连续夺得区、市、省体育教师教学能手比赛的三个一等奖，为学校争了光。3.3.3孕育着生命欢歌的运动节我校以前每年一次运动会都是以传统的体育竞赛项目为主要内容，现在“生命欢歌”运动节以崭新的面貌出现成为孩子们的面前，让他们充分享受童年运动的乐趣。在第二届运动节中，我们将传统体育项目与新兴体育项目结合，设立了独轮车比赛、滑板比赛、溜冰比赛和滑板车比赛四项单项比赛；还设立了羊角球和跳跳球接力比赛，全校学生齐上阵。同学们将自己一年来的练习成果用比赛形式展现出来了，并且在比赛中也清楚的认识到自己与他人之间的差异。许多学生在比赛后都做了认真小结，找出差距，并默默地努力着希望来年可以超越对手取得好的成绩。3.3.4体育大课间活动对社会的影响校本体育大课间，不但激发了学生学习的兴趣，还培养学生各方面的能力。在今年小学生体质测试中，我们惊喜的发现学生的体质、平衡感、协调性、灵活性都有了明显提高，体育课的学习再也不是他们的负担，乐学、好学、会学在校本课程活动中凸现。2003年9月在玄武区国防教育汇报会、田径运动会开幕式上我校的新兴体育项目的展示让所有观众耳目一新。捷安特公司，主动无偿赞助我校50辆独轮车和全套服装和护具，在省、市课改现场会的展示表演中成为一道最亮丽的风景线。2004年10月在南京市迎十运倒计时活动中我校的独轮车队、溜冰队、滑板队、滑板车队、艺术体操队都有出色的表现，受到市主办单位领导的一致好评；在中山植物园里留下独轮车队员矫健的身姿；今年10月我校体育活动被收录在江苏少儿频道中，充分展示附小孩子灵动的生命；4、结论与建议4.1.结论：4.1.1新兴体育项目是丰富与改进体育教学内容的发展方向之一以“面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展”为基本特征的素质教育，重视学生主体发展的需求。在体育教学中让学生充分享受运动的乐趣，满足学生身心发展的需要，从根本上改变“学生爱体育，不爱上体育课”的现象。我们应以素质教育的观点来重新审视小学体育教学的教学内容、方法和效果，“从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱”。新兴体育项目进入学校体育教学是体育教学内容与形式改革与发展的方向之一。4.1.2新兴体育项目内容进入小学体育课程，符合《课标》的精神与要求《体育课程标准》大力提倡课程资源的开发和利用。选择学生喜闻乐见、安全实用和具有锻炼价值的新兴体育项目作为教学内容，特别有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，完全符合《课标》的四大理念，为实践《课标》精神提供了有益的尝试。新兴体育项目它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点符合少年儿童的身心规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合“以人的发展为本”和“健康第一”的指导思想，经过

　　实验的新兴体育游戏完全可以在小学体育教学中运用，成为小学体育教学的重要内容之一，为构建具有时代精神的小学体育教材体系服务。4.1.3实验结果表明，学生、教师、班主任、校领导、学生家长均对此项实验作出了肯定的评价尤其是学生对这类活动表现出极大的兴趣和热情，因而，实验研究在培养学生体育学习态度、运动兴趣和发展学生身体素质、生理机能等方面均取得了明显高于对照组的良好效果。对培养学生的创新意识、动手实践能力和集体主义精神，产生明显影响。4.2建议：新兴体育项目进入体育教学的实践研究应继续深化和完善，并在此基础上出版正式的实验教材，配制声像教材，以便于广大体育教师选择使用。我校将以此实验性研究作为基础，进行第二阶段的研究，更进一步地开发课程资源，把适合于学生的新兴体育项目在我校蓬勃开展，给学生欢乐的童年创造一个良好的环境。本课题研究得到了江苏省教研室、市教研室、玄武区教师进修学校等单位的领导和专家的大力支持和帮助，在此表示由衷的感谢！（（2）大活间活动安排计划（3）可行性项目评价统计表（4）公开教学课教案（5）审报表（6）中高年级实验班体育小作文情况调查统计表（7）捷安特公司赞助协议（8）活动现场照片（9）活动现场录像

篇二：大课间活动研究

　　我校专职体育教师节体育课每天上午两节课后30分钟的大课间活动下午三节课后为课外体育活动课上下午各有年我们大部分学校开展了大课间体育活动的改革和创新但效果却很不让人理想坚持了一段时间后学生便没有开始时的那种兴趣进行体育活动的班级显得有些懒散不积极即使有活动也是在无序的状态下进行

　　大课间体育活动的课题研究

　　一、课题提出的背景以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导，坚持“突出特色、全员参与、陶情益智、快乐健体”原则，立足校内资源，丰富内容，活化形式，从而深入推进中学大课间体育活动，促进学生身心健康、和谐发展。大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对师生紧张的工作学习起到调剂作用，而且对促进师生身心健康有明显的实效。我校专职体育教师3名。每周开设2节体育课，每天上午两节课后30分钟的大课间活动，下午三节课后为课外体育活动课，上下午各有5分钟的眼保健操。虽然近几年我们大部分学校开展了大课间体育活动的改革和创新，但效果却很不让人理想，坚持了一段时间后，学生便没有开始时的那种兴趣，进行体育活动的班级显得有些懒散不积极，即使有活动也是在无序的状态下进行。因此，作为体育教师的我们深知：体育“大课间”活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径。开展本课题的研究将会提高我校学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析全民健身在我国已深入人心，校园群众性体育运动的开展更是百花开放，但各校在组织竞技性体育运动会的背后，也不同程度地存在全民健身活动不经常，活动内容死板老套，参与者有压力等方面不足。而体育大课间活动已经许多城市开展和研究过，但大部分都没有形成系统完整的体系。体育大课间活动发展的趋势：以每一个学生的发展为本，激发学生参与运动的兴趣，满足学生的运动欲望；大课间活动的内容形式设计要丰富多彩，能够满足不同年龄、不同特长、不同兴趣、不同水平学生的发展需要；大课间活动要力争突出学校的特色，形成自己的活动特色；要合理安排活动时间和场地，做到“小场地、大课间”；积极探索把大课间活动作为一种校本课程的新途径，把大课间活动提高到一个新高度；大课间活动要做好安全管理工作，确保师生人身安全，让充满活力的大课间、让学生喜爱的大课间、让安全有序的大课间出现在我市的各个校园。三、课题研究依据

　　以《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》、《全国亿万学生阳光体育活动》和《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》等文件精神为指导，落实学生每天锻炼一小时的基本要求，以深化新课程改革，全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的。课题研究的实践意义与理论价值

　　四、课题研究的内容和预期目标牢固树立“健康第一”的思想，以学生发展为中心，全面提高学生体质；满足机体生理需求和变化规律，调整心态，放松精神，陶冶情操；促进骨骼发育，改善运动、呼吸、心血管系统的神经传到功能；降低近视率，减少肥胖症；促进学生的休息与睡眠；科学使用脑力和体力；形成勇于克服困难的顽强毅力和集体主义观念的团队精神；日复一日、年复一年地坚持，做到大风小雨不间断，酷暑严冬照常练，养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。1．改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，教师敢于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。2．根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生体育全面和谐的发展。3．优化学校体育场地设施设备及管理，开放场地设施，提高其使用率，发挥其育人效益。4．通过大课间体育活动，结合音美科技等活动，丰富校园文化生活，促进学生健康成长，推动教职工校园文体活动进一步开展，营造积极向上的学风。并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。5．在大课间体育活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。6．组织各类竞技、趣味、群体活动，全面提高学校师生的综合素质。7、组织师生创造、改制各类体育活动器具，开发适合师生健身需要的各类器材，开发校本体育课程。8、落实学校全民健身“快乐参与健康发展”理念，推动学校发展。五、研究的方法和措施（一）研究方法：1、文献资料法：根据课题研究的目标和内容，通过图书、报刊、网络等途径，搜集各种大课间活动开展方面的资料，为本课题的实验研究提供借鉴。

　　2、问卷调查法：在课题实施阶段，采用问卷的方法适时向学生和老师进行问卷调查，获得学生和老师对体育大课间活动开展的效果，并征求他们的意见和建议，根据结果及时调整课题实施的方式方法。

　　3、经验总结法：课题组成员经常学习加强研究，提出更加合理的大课间活动主题，对每一阶段实施的情况进行反思，不断总结，撰写论文，根据课题研究进行的具体情况及时总结经验教训。

　　（二）研究措施：1、时间保障。调节学校作息时间，明确规定大课间活动，任何教师不得挤占大课间活动时间，若遇阴雨天就改在室内进行，如：室内游戏等活动。2、制度保障。制定大课间活动班主任、体育教师的职责，建立了领导督查制、班主任现场督促制、艺体教师指导制、活动评比制。3、人力、物力保障。学校要求大课间活动师生全员参与，活动中教师既是活动的组织者、指导者、保护者，同时也是活动者。体现全面健身，融洽了师生关系。大课间活动器材原则上由学校购置，部分师生自制。4、安全保障。加强安全宣传和管理，按类别划定活动区域，师生必须在指定活动范围内活动。所有场地均安排教师进行现场活动指导，并督促学生安全。5、组织保障。学校为成立大课间活动领导小组，加强该项活动的领导，使大课间活动真正落到实处，促进该项活动高质量进行。六、课题研究的保障措施（一）课题小组明确职责分工，责任到人。（二）课题小组成员系一线体育专职教师，素质高，具有敬业精神，有较强的创新意识和较高的业务水平。（三）高度重视大课间活动，制定详细的工作计划和实施方案，有组织、有步骤地开展体育大课间活动。更新管理观念，注重过程指导，把开展大课间体育活动与深化新课程改革，与落实《课程标准实验方案》结合起来，具体落实到体育组实施。（四）精心制订大课间活动方案，认真组织、体现特色、确保安全，要将大课间活动排入学校作息时间表，改善活动场地和器械，完善相应的管理制度。（五）鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创新能力。创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的不足，使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。（六）大课间活动每天一次，每次30分钟；全员参加，练习密度90%；练习负荷保持在低、中强度，做有氧运动，符合科学的体育锻炼方法。

篇三：大课间活动研究

　　体育大课间活动的研究报告

　　一、课题研究的目的及意义

　　为更好地贯彻党和国家的教育方针，落实“生命-和谐”教育理念，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立终身体育的新课程理念，把开展大课间活动作为重要途径，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，在大课间活动中体现出合作、民主、探究的教学理念，以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新。

　　中学生正处于少年后期和青年初期，根据他们现在所处的这个年龄段，对于学习上，他们喜欢接受新的事物和知识，厌倦了过去那些单一死板的肢体活动。喜欢一些新的具有挑战性的动作。由此传统的课间活动已经满足不了学生对新事物的追求，不能在引起学生的兴趣。所以大课间体育活动的开展有一定的现实意义。

　　二．课题研究的成果

　　展阳光体育与大课间体育活动，不仅具有锻炼身体的价值，而且对学生的思想品质、意志品质等有积极的促进作用。通过活动可以培养学生养成良好的生活习惯和生活适应能力，培养学生形成良好的行为习惯和良好的意志品质，严格遵守纪律和集体荣誉感。同时通过活动，以促进学生身体心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，融合了体育、音乐、心理、生理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注提高学生的健康意识，锻炼习惯和学习习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施及阳光体育活动和大课间体育活动的全过程，确保健康第一思想落到实处，使学生健康成长。

　　一、师生互动，全员参与原则

　　通过师生自主、自创、合作、参与变革的全过程实践这种合作形式，让学生能切身感受到自己既是改革的受益者，更是改革的参与者、推动者，使他们真正成为开展阳光体育活动与开展大课间体育活动的主体与主人。促进学生身心健康发展是体育教学的根本目的，开展阳光体育与大课间体育活动的安全性直接关系到学生的身心健康。活动的安全性高，就能避免给学生造成身体和精神上伤害。因而安全性是组织开展阳光体育活动与大课间体育活动体育活动必不可少的条件之一，为此在活动开展中，必须树立安全第一的原则与健康第一的指导思想，深入细致地把握学生的身心状况和认真检查运动场地器材，切实组织好、指导好，才能确保安全。

　　让学生在体育大课间有个好心情,让学生在快乐中积极锻炼。每天上午两节课后各任课教师不得拖堂，全体同学迅速到指定场地集合，由班主任协助体育教师组织学生参加长跑。各班要保证学生全员参与，本着安全第一的原则，可以灵活安排，如，体质较弱的学生可进行跑走结合的活动。有病有事不能参加长跑的，提前得到班主任核实批准，方可不参加。其他无特殊情况不得缺席。班主任老师要清点人数，对学生参与情况的检查纳入班级量化。提倡教师领跑，锻炼身体，追求“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

　　二、教学内容和方法提高学生对大课间的兴趣

　　无论是教学内容的选择和教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因比，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。从我校所收集的反馈信息来看，学生普遍持肯定、欢迎的态度，学生将体育大课间活动所带来影响归纳为以下几方面：

　　第一，获得了知识：认识了许多体育器械，如山羊、跳箱、平梯、跨栏、轮滑；了解

　　了许多常用的体育规则，如篮球规则，排球规则，足球规则，羽毛球规则，乒乓球规则以及棋类的简单规则等。

　　第二，掌握了技能，学到了许多技巧，提高了速度、平衡、支撑、判断能力等；

　　第三，培养了优良的道德品质，如谦让、团结、友爱、关心等等。

　　第四，培养了一批懂体育、懂规则的体育骨干。学校体育专业班的同学说我是学校大课间活动的小裁判，这让我体会到为别人服务是多么快乐，也认识到工作的辛苦，学会了组织、裁判、学会了与同学团结、合作等。

　　三、体育大课间活动创编

　　1科学性原则

　　安排项目要符合学生的年龄特点和生理变化规律。

　　2趣味性原则

　　趣味性是游戏的根本所在，也是吸引学生参加必备条件。同时也是体育游戏的基本特征，如果体育游戏没有趣味性，那么就是单纯的训练，而不是体育游戏了，也就从根本上失去了对学生的吸引。游戏的趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的玩中身心得到锻炼，情操得到陶冶，智力得到发展。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼

　　体育活动内容能否适合我校体育教学的需要是课题研究的重要内容。为此，我们从科学性、普及性、层次性、趣味性和安全性等因素进行了实证性研究。2011年5月在休闲广场上进行的阳光体育大课间活动表演中，我校的千人绳操表演和具有特色的韵律操表演在鸡东县中小学师生和教育及局领导、专家面前现场展示了我校的大课间体育活动成果，得

　　到了上级领导与有关专家的一致好评。

　　四学生、家长对实验效果的评价

　　家长问卷调查：家长对学校开展群众性体育活动的知晓率为100％，支持率为93.9％，认为学生身体素质得到提高的比率为96.4％。

　　学生个人体育技能：每位学生掌握一项至两项体育锻炼方法的实现率达100％，80％的学生能够达到自我组织体育游戏和竞赛的目标（七年级学生较弱），较熟练的使用学校现有各种体育器械的学生达89.6％。

　　教师调查结果：认为自己体育锻炼意识明显增强的教师达90％，认为学校应该取消阳光体育活动和大课间体育活动的教师为零，对学校创建体育办学特色的认同率由65％提高到100％，通过开展大课间活动感到身体素质增强的教师有95％。

　　第一，阳光体育和大课间体育项目是丰富与改进体育教学内容的发展方向之一

　　以面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展为基本特征的素质教育，重视学生主体发展的需求。在体育教学中让学生充分享受运动的乐趣，满足学生身心发展的需要，从根本上改变学生爱体育，不爱上体育课的现象。我们应以素质教育的观点来重新审视新课程体育教学的教学内容、方法和效果。从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱。阳光体育活动与大课间体育项目进入学校体育教学是体育教学内容与形式改革与发展的方向之一。

　　第二，阳光体育和大课间体育项目符合《课标》的精神与要求

　　《体育课程标准》大力提倡课程资源的开发和利用。选择学生喜闻乐见、安全实用和

　　具有锻炼价值的新兴体育项目作为教学内容，特别有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，完全符合《课标》的四大理念，为实践《课标》精神提供了有益的尝试。大课间体育项目它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点符合少年儿童的身心规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合以人的发展为本和健康第一的指导思想。

　　总之通过研究进一步强化全校师生的体育意识，突显学校体育办学特色，深化阳光体育活动和大课间体育活动开展的理论研究成果，进一步拓展学校体育活动和校本研究的层面。通过阳光体育活动和大课间校本活动的开展使学生健康发展的水平、团结合作的意识、终身体育的思想和自主创新的能力得以全面增强。为此，阳光体育活动和大课间体育项目进入体育教学的实践研究应继续深化和完善，并在此基础上出版正式的实验教材，配制声像教材，以便于广大体育教师选择使用。

　　我校将以此实验性研究作为基础，进行第二阶段的研究，更进一步地开发课程资源，把适合于学生开展的大课间体育项目在我校蓬勃开展。通过阳光体育和大课间体育活动的开展，使学生身心得到调节，提高学习效率，振奋师生精神，共同提高审美能力，展示学校精神面貌，促进学校精神文明建设，还学生一个美好，快乐的中学时代和—个健康的体魄。

　　体育大课间活动的研究的结题报告

　　一、课题研究的目的及意义

　　为更好地贯彻党和国家的教育方针，落实“生命-和谐”教育理念，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立终身体育的新课程理念，把开展大课间活动作为重要途径，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，在

　　大课间活动中体现出合作、民主、探究的教学理念，以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新。

　　中学生正处于少年后期和青年初期，根据他们现在所处的这个年龄段，对于学习上，他们喜欢接受新的事物和知识，厌倦了过去那些单一死板的肢体活动。喜欢一些新的具有挑战性的动作。由此传统的课间活动已经满足不了学生对新事物的追求，不能在引起学生的兴趣。所以大课间体育活动的开展有一定的现实意义。

　　二、研究依据与假设

　　（一）理论依据

　　1、主体教育理论认为：教育过程中应贯彻以人为本的思想，重视人的价值，促进人的发展，即教学活动中以学生的发展为本，发扬学生的主体性，尊重学生的体验性，调动学生主动地去发现、探索、思考，从而实现提升人的地位、发现人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性、发挥人的力量的目标。

　　2、以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《全国亿万学生阳光体育活动》等文件精神为依据，落实学生每天锻炼一小时。不断深化课程改革，全面推进素质教育，促进学生身心全面发展。

　　（二）研究假设

　　通过规范化管理、多样化形式，提高学生的积极性与主动性，每天的30分钟大课间体育活动成为学生最盼望的快乐时光。

　　三、目标和原则

　　1．改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，

　　主动地掌握健身的方法并自觉的锻炼。

　　2．根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。

　　3．优化学校体育场地设施设备及管理，提高其使用率，发挥其育人效益。

　　4．全面提高学校师生的综合素质。

　　四、研究内容

　　1、确立学校领导管理大课间体育活动的相关制度。

　　2、通过丰富多彩的大课间体育活动把学生吸引到各种体育活动中，变要我参与为我要参与，在乐中练，在练中乐，其自主选择、自我锻炼和自我评价的主体意识明显增强，自信心水平也随之达到一个相应的高度。

　　3、通过大课间体育活动向学生传授各种基本技术、基本知识，使学生会练、懂练，并找到自己特别喜爱的1—2个项目，在体育活动课中加以强化、提高，变成学生本身的需求，成为终生参与的项目。

　　4、通过组织大课间体育活动创新设计大赛，鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创新能力。创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的不足，使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。为全面实施素质教育，使大课间活动整体优化。开发多套符合城区学校特点，实效性、趣味性较强的中学生大课间体育活动方案，构建出符合现代教育发展规律，符合青少年心理、生理特点的课间活动模式。

　　5.、与安全演练相结合。

　　学生下楼的速度不断加快，班与班之间衔接更加紧密更加有序。如果需要提速，一声令下，马上就能达到快速撤离的目的，这种训练目的是使学生一切行动听指挥的品质，这样就提升同学们应对突发事件的能力，同时把单纯的安全演练与常规的体育教学活动结为一体，赋予快乐大课间新的教育意义。

　　五、研究对象与方法

　　（一）研究对象：

　　六年级、七年级

　　（二）研究方法:

　　1、调查法:通过问卷、座谈，了解小学课间体育游戏活动的基本状况，为学校决策和制定活动方案服务。

　　2、行动研究法：整合校内外资源，形成大课间活动系列，组织开展学生大课间体育活动创新设计大赛，在教师与学生自主参与活动的过程中，课题组成员对活动开展的状况和发展趋势有清醒的认识和把握，及时发现问题总结经验，因时、因地、因人调整活动的方向。使大课间活动的研究不断深入。

　　3、文献法：通过查阅资料，丰富课题组成员的研究视野，可以在前人研究成果的分享中，明确研究的方向，提升研究的效能。

　　4、经验总结法：通过对研究资料的整理，分析和筛选，去伪存真，去粗取精，形成具有一定科学性和操作性的研究经验；通过活动展示，及时把经验辐射到其他年级。

　　六、研究步骤

　　本课题研究周期为二年（一）、准备阶段1、组织相关人员进行学习和专题研讨，并制定本课题的实施方案，准备开题论证。2、健全组织：成立领导小组和课题研究小组，明确各部门及课题组成员的职责。（二）、实施阶段：1、课题组按照实施方案全面启动研究项目。2、通过专业引领、专题研讨、任务驱动等行动研究方式对课题组成员进行培训，提高他们对研究意义的认识，增强其研究的自主性和创造性。3、深入学生，了解学生所思、所想、所爱，听取体育组老师和班主任及任课老师意见，组织开展学生大课间体育活动创新设计大赛（教师与学生均可参加）。4、与音乐实验教师选定音乐，处理好音乐衔接过渡。5、部分年级及班级在一定范围进行实验，根据创新大赛选择符合学校实情且实效性较强的活动形式，确定大课间体育活动内容与组织方式。6、对学生及老师的意见进行反馈，改进大课间在操作过程中存在的问题，继续在部分年级及班级推广。7、各课题组研究成员内化培训成果，把课题研究纳入日常教研活动。领导小组及时对研究进程进行调控和评定。做好中期研究资料的收集和整理，做好阶段性总结和交流。开展阳光体育与大课间体育活动，不仅具有锻炼身体的价值，而且对学生的思想品质、

　　意志品质等有积极的促进作用。通过活动可以培养学生养成良好的生活习惯和生活适应能力，培养学生形成良好的行为习惯和良好的意志品质，严格遵守纪律和集体荣誉感。同时通过活动，以促进学生身体心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，融合了体育、音乐、心理、生理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注提高学生的健康意识，锻炼习惯和学习习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施及阳光体育活动和大课间体育活动的全过程，确保健康第一思想落到实处，使学生健康成长。

　　一、师生互动，全员参与原则

　　通过师生自主、自创、合作、参与变革的全过程实践这种合作形式，让学生能切身感受到自己既是改革的受益者，更是改革的参与者、推动者，使他们真正成为开展阳光体育活动与开展大课间体育活动的主体与主人。促进学生身心健康发展是体育教学的根本目的，开展阳光体育与大课间体育活动的安全性直接关系到学生的身心健康。活动的安全性高，就能避免给学生造成身体和精神上伤害。因而安全性是组织开展阳光体育活动与大课间体育活动体育活动必不可少的条件之一，为此在活动开展中，必须树立安全第一的原则与健康第一的指导思想，深入细致地把握学生的身心状况和认真检查运动场地器材，切实组织好、指导好，才能确保安全。

　　让学生在体育大课间有个好心情,让学生在快乐中积极锻炼。每天上午两节课后各任课教师不得拖堂，全体同学迅速到指定场地集合，由班主任协助体育教师组织学生参加长跑。各班要保证学生全员参与，本着安全第一的原则，可以灵活安排，如，体质较弱的学生可进行跑走结合的活动。有病有事不能参加长跑的，提前得到班主任核实批准，方可不参加。其他无特殊情况不得缺席。班主任老师要清点人数，对学生参与情况的检查纳入班级量化。提倡教师领跑，锻炼身体，追求“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

　　二、教学内容和方法提高学生对大课间的兴趣

　　无论是教学内容的选择和教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因比，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。从我校所收集的反馈信息来看，学生普遍持肯定、欢迎的态度，学生将体育大课间活动所带来影响归纳为以下几方面：

　　第一，获得了知识：认识了许多体育器械，如山羊、跳箱、平梯、跨栏、轮滑；了解了许多常用的体育规则，如篮球规则，排球规则，足球规则，羽毛球规则，乒乓球规则以及棋类的简单规则等。

　　第二，掌握了技能，学到了许多技巧，提高了速度、平衡、支撑、判断能力等；

　　第三，培养了优良的道德品质，如谦让、团结、友爱、关心等等。

　　第四，培养了一批懂体育、懂规则的体育骨干。学校体育专业班的同学说我是学校大课间活动的小裁判，这让我体会到为别人服务是多么快乐，也认识到工作的辛苦，学会了组织、裁判、学会了与同学团结、合作等。

　　三、体育大课间活动创编

　　1科学性原则

　　安排项目要符合学生的年龄特点和生理变化规律。

　　2趣味性原则

　　趣味性是游戏的根本所在，也是吸引学生参加必备条件。同时也是体育游戏的基本特

　　征，如果体育游戏没有趣味性，那么就是单纯的训练，而不是体育游戏了，也就从根本上失去了对学生的吸引。游戏的趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的玩中身心得到锻炼，情操得到陶冶，智力得到发展。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼

　　体育活动内容能否适合我校体育教学的需要是课题研究的重要内容。为此，我们从科学性、普及性、层次性、趣味性和安全性等因素进行了实证性研究。2011年5月在休闲广场上进行的阳光体育大课间活动表演中，我校的千人绳操表演和具有特色的韵律操表演在鸡东县中小学师生和教育及局领导、专家面前现场展示了我校的大课间体育活动成果，得到了上级领导与有关专家的一致好评。

　　四学生、家长对实验效果的评价

　　家长问卷调查：家长对学校开展群众性体育活动的知晓率为100％，支持率为93.9％，认为学生身体素质得到提高的比率为96.4％。

　　学生个人体育技能：每位学生掌握一项至两项体育锻炼方法的实现率达100％，80％的学生能够达到自我组织体育游戏和竞赛的目标（七年级学生较弱），较熟练的使用学校现有各种体育器械的学生达89.6％。

　　教师调查结果：认为自己体育锻炼意识明显增强的教师达90％，认为学校应该取消阳光体育活动和大课间体育活动的教师为零，对学校创建体育办学特色的认同率由65％提高到100％，通过开展大课间活动感到身体素质增强的教师有95％。

　　第一，阳光体育和大课间体育项目是丰富与改进体育教学内容的发展方向之一

　　以面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展为基本特征的素质教育，重视学生主体发展的需求。在体育教学中让学生充分享受

　　运动的乐趣，满足学生身心发展的需要，从根本上改变学生爱体育，不爱上体育课的现象。我们应以素质教育的观点来重新审视新课程体育教学的教学内容、方法和效果。从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱。阳光体育活动与大课间体育项目进入学校体育教学是体育教学内容与形式改革与发展的方向之一。

　　第二，阳光体育和大课间体育项目符合《课标》的精神与要求

　　《体育课程标准》大力提倡课程资源的开发和利用。选择学生喜闻乐见、安全实用和具有锻炼价值的新兴体育项目作为教学内容，特别有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，完全符合《课标》的四大理念，为实践《课标》精神提供了有益的尝试。大课间体育项目它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点符合少年儿童的身心规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合以人的发展为本和健康第一的指导思想。

　　总之通过研究进一步强化全校师生的体育意识，突显学校体育办学特色，深化阳光体育活动和大课间体育活动开展的理论研究成果，进一步拓展学校体育活动和校本研究的层面。通过阳光体育活动和大课间校本活动的开展使学生健康发展的水平、团结合作的意识、终身体育的思想和自主创新的能力得以全面增强。为此，阳光体育活动和大课间体育项目进入体育教学的实践研究应继续深化和完善，并在此基础上出版正式的实验教材，配制声像教材，以便于广大体育教师选择使用。

篇四：大课间活动研究

　　大课间体育活动的课题研究

　　一、课题提出的背景以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导，坚持“突出特色、全员参与、陶情益智、快乐健体”原则，立足校内资源，丰富内容，活化形式，从而深入推进中学大课间体育活动，促进学生身心健康、和谐发展。大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对师生紧张的工作学习起到调剂作用，而且对促进师生身心健康有明显的实效。我校专职体育教师3名。每周开设2节体育课，每天上午两节课后30分钟的大课间活动，下午三节课后为课外体育活动课，上下午各有5分钟的眼保健操。虽然近几年我们大部分学校开展了大课间体育活动的改革和创新，但效果却很不让人理想，坚持了一段时间后，学生便没有开始时的那种兴趣，进行体育活动的班级显得有些懒散不积极，即使有活动也是在无序的状态下进行。因此，作为体育教师的我们深知：体育“大课间”活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径。开展本课题的研究将会提高我校学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析全民健身在我国已深入人心，校园群众性体育运动的开展更是百花开放，但各校在组织竞技性体育运动会的背后，也不同程度地存在全民健身活动不经常，活动内容死板老套，参与者有压力等方面不足。而体育大课间活动已经许多城市开展和研究过，但大部分都没有形成系统完整的体系。体育大课间活动发展的趋势：以每一个学生的发展为本，激发学生参与运动的兴趣，满足学生的运动欲望；大课间活动的内容形式设计要丰富多彩，能够满足不同年龄、不同特长、不同兴趣、不同水平学生的发展需要；大课间活动要力争突出学校的特色，形成自己的活动特色；要合理安排活动时间和场地，做到“小场地、大课间”；积极探索把大课间活动作为一种校本课程的新途径，把大课间活动提高到一个新高度；大课间活动要做好安全管理工作，确保师生人身安全，让充满活力的大课间、让学生喜爱的大课间、让安全有序的大课间出现在我市的各个校园。三、课题研究依据

　　以《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》、《全国亿万学生阳光体育活动》和《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》等文件精神为指导，落实学生每天锻炼一小时的基本要求，以深化新课程改革，全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的。课题研究的实践意义与理论价值

　　四、课题研究的内容和预期目标牢固树立“健康第一”的思想，以学生发展为中心，全面提高学生体质；满足机体生理需求和变化规律，调整心态，放松精神，陶冶情操；促进骨骼发育，改善运动、呼吸、心血管系统的神经传到功能；降低近视率，减少肥胖症；促进学生的休息与睡眠；科学使用脑力和体力；形成勇于克服困难的顽强毅力和集体主义观念的团队精神；日复一日、年复一年地坚持，做到大风小雨不间断，酷暑严冬照常练，养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。1．改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，教师敢于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。2．根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生体育全面和谐的发展。3．优化学校体育场地设施设备及管理，开放场地设施，提高其使用率，发挥其育人效益。4．通过大课间体育活动，结合音美科技等活动，丰富校园文化生活，促进学生健康成长，推动教职工校园文体活动进一步开展，营造积极向上的学风。并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。5．在大课间体育活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。6．组织各类竞技、趣味、群体活动，全面提高学校师生的综合素质。7、组织师生创造、改制各类体育活动器具，开发适合师生健身需要的各类器材，开发校本体育课程。8、落实学校全民健身“快乐参与健康发展”理念，推动学校发展。五、研究的方法和措施（一）研究方法：1、文献资料法：根据课题研究的目标和内容，通过图书、报刊、网络等途径，搜集各种大课间活动开展方面的资料，为本课题的实验研究提供借鉴。

　　2、问卷调查法：在课题实施阶段，采用问卷的方法适时向学生和老师进行问卷调查，获得学生和老师对体育大课间活动开展的效果，并征求他们的意见和建议，根据结果及时调整课题实施的方式方法。

　　3、经验总结法：课题组成员经常学习加强研究，提出更加合理的大课间活动主题，对每一阶段实施的情况进行反思，不断总结，撰写论文，根据课题研究进行的具体情况及时总结经验教训。

　　（二）研究措施：1、时间保障。调节学校作息时间，明确规定大课间活动，任何教师不得挤占大课间活动时间，若遇阴雨天就改在室内进行，如：室内游戏等活动。2、制度保障。制定大课间活动班主任、体育教师的职责，建立了领导督查制、班主任现场督促制、艺体教师指导制、活动评比制。3、人力、物力保障。学校要求大课间活动师生全员参与，活动中教师既是活动的组织者、指导者、保护者，同时也是活动者。体现全面健身，融洽了师生关系。大课间活动器材原则上由学校购置，部分师生自制。4、安全保障。加强安全宣传和管理，按类别划定活动区域，师生必须在指定活动范围内活动。所有场地均安排教师进行现场活动指导，并督促学生安全。5、组织保障。学校为成立大课间活动领导小组，加强该项活动的领导，使大课间活动真正落到实处，促进该项活动高质量进行。六、课题研究的保障措施（一）课题小组明确职责分工，责任到人。（二）课题小组成员系一线体育专职教师，素质高，具有敬业精神，有较强的创新意识和较高的业务水平。（三）高度重视大课间活动，制定详细的工作计划和实施方案，有组织、有步骤地开展体育大课间活动。更新管理观念，注重过程指导，把开展大课间体育活动与深化新课程改革，与落实《课程标准实验方案》结合起来，具体落实到体育组实施。（四）精心制订大课间活动方案，认真组织、体现特色、确保安全，要将大课间活动排入学校作息时间表，改善活动场地和器械，完善相应的管理制度。（五）鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创新能力。创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的不足，使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。（六）大课间活动每天一次，每次30分钟；全员参加，练习密度90%；练习负荷保持在低、中强度，做有氧运动，符合科学的体育锻炼方法。

篇五：大课间活动研究

　　大课间活动方案(共9篇)

　　大课间活动方案（一）:中学大课间活动方案

　　在我快乐的童年记忆中,有趣的活动就像天上的点点繁星,数也数不清.但在模糊的记忆中,有一次活动却让我难以忘怀.这次活动,就是今年那一次有趣的大课间活动.

　　那一天,我们听到出场的音乐后,便排着整齐的队伍,昂首挺胸、面带微笑地走向操场.来到操场,大家找好位置站好后,听着音乐,认真地做着广播操和武术操.

　　做完操后,响起了“兔子舞”的音乐.我们找到自己的游戏位置后,开始玩“猴子抢球”的游戏.首先,小林当猴子.小崔将球用力地抛给小廖.小廖接住后,又将球传给小李.眼看小李就要接住球时,小林一把扑上来,拿住了小李手中的球.小李无奈地笑了笑,上去当猴子.小林拿球做了个假动作后,把球轻松地抛给小仇.没想到,小仇分心了,球掉在地上.幸好小邓手疾眼快,把球捞到了手里.小邓拿到球后,马上传球给我.我看准了,伸出双手,接住了球.拿到球后,我不经意地将球往右边抛,没想到刚好砸到死对头小朱身上.他也没注意到：球落在他身边.小李趁机冲上去,把球拿住.小朱气得咬着牙,直拍脑袋：“哎呀!我怎么会分”

　　大课间活动方案（二）:一次“大课间”活动作文

　　“玲玲铃”，上课了，体育老师在舞台上喊口号了：“立——正，向右看——齐，向前看——齐，稍息，立——正。好，同学们，今天又迎来了一个星期一次的‘大课间’活动，下面开始

　　为没有乒乓球台，没办法，只能实施

　　出吃奶的劲儿往上一扔,可乐瓶“嗖”的一声向邵佳毅飞去.说时迟,那时快,只见他纵身一跃,把可乐瓶牢牢抓住.我如闪电般跑到李鸿春的身后.哎呀,糟了!邵佳毅抛了个“低空球”,眼看可乐瓶就要落地,眼疾手快的沈艺玲猛向前冲,来了个“海底捞月”,把可乐瓶紧紧地抱进了怀里.“太棒了!”我们为沈艺玲的精彩“救球”高声喝彩.

　　阳光体育,放飞我们阳光般的心灵,谱写着一曲七彩的阳光旋律!

　　大课间活动方案（五）:大课间活动开始啦作文【大课间活动方案】大课间活动开始啦

　　以前，我们上午下了

　　已。；一些体育较好的同学，两三步就跳过去啦，犹如一阵微风吹过，让我们看的目瞪口呆。终于到我了，我的心中顿时汹涌澎湃、紧张不已，犹如一条小鱼在我心中活蹦乱跳似的，我首先以全力往外跳了一大步，看了看其他同学，哈哈！我跳得最远，然后我就以这样的速度一直跳下去，结果我还是第一个到终点的呢，现在回忆起来，我都还心惊肉跳呢。

篇六：大课间活动研究

　　如何开展大课间活动如何开展大课间活动

　　“大课间”活动是传统课间操的改革与创新，是提高学生健康水平的有力手段，是推进素质教育的重要举措。专家指出：活泼、和谐、民主、平等、欢快的大课间是学生潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展的源泉。为了适应新时期的要求，我在在实施过程中用自己良好的思想品德、丰富的知识、活泼生动的形象教育影响学生，在教学中创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的教学氛围，营造一种开放的教学氛围，使学生学得积极，学得主动，提高思维兴趣，培养创新精神。因此，在实施过程中肯定会遇到这样那样的困难。有经验一起分享，有困难大家帮，一起来实践，并在实践中不断完善，以使其惠及到每一所学校，每一个学生。大课间体育活动是一种新型的学校体育组织形式，它不仅能有效地缓解学生的学习压力，还能提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐的发展。大力推进大课间体育活动，是当前学校体育工作中的重要任务。为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《山东省教育厅关于落实中小学体育课程教学计划的通知》和文件精神，我市各校积极行动起来，开展大课间体育活动，以保证学生每天1小时体育活动时间，达到真正的育人育体的宗旨。一、提高认识、统一思想，加强“大课间”活动课题实验的组织领导提高认识、统一思想，加强“大课间”进行“大课间”活动课题实验，是学校全面推进素质教育的主要手段之一；是立足教学实际，对学生进行有步骤、多层次地实施综合教育管理的过程；是进一步全面提高中学体育教学质量，增强学生综合体质与健康的有效载体。分工合作是提高工作效率并获得成功的重要因素之一。大课间体育活动是一项综合工程，需要全体师生的共同参与，共同合作，才会行之有效。在实施大课间体育活动中，学校领导、体育教师和管理教师等几个层面就要提倡分工合作。作为学校领导层面主要是把握教育方针，统一思想，形成共识，把大课间体育活动作为教学计划的一个重要组成部分。负责活动计划的制订和督促实施，落实活动时间，落实管理人员，明确工作量与工作职责，保障开展活动所需的经费。作为体育教师层面主要是根据学校活动计划制定具体的实施方案，方案应根据学校的场地、器材、体育传统、特色等具体情况来制定，并能组织、指导和评价大课间活动。方案要有活动内容、进退场设计、场地安排、器材分配、管理人员分工、评价办法、信息反馈等。教师是具体操作层面，是大课间活动的主要管理者，一般由班主任负责。主要按学校活动方案要求组织和指导学生有秩序

　　的活动，并能充分调动学生参与的积极性。三个层面中教师是关键，只有管理到位才会保证活动质量，才不会使大课间活动制度落空。二、深入发动、广泛宣传，努力营造大课间体育活动方案深入发动、广泛宣传，努力营造大课间体育活动方案深入发动大课间体育活动方案是对工作目标、完成任务的措施、办法和工作步骤等做出先导性部署的书面材料。有了方案才能有条不紊地去组织实施，工作才有针对性。实施大课间体育活动也首先要有活动方案，只有精心设计活动方案才能保证大课间体育活动的顺利实施。我校在大课间活动实施前成立了活动方案开发任务组，由学校领导、体育老师和班主任组成。一是学习相关文件精神，形成共识，大课间体育活动不是开展与否的问题，而是如何开展、更好开展的问题。大课间体育活动方案设计要本着健康第一的思想，要有利于促进学生身心健康展，要保证学生有适宜运动量。二是借鉴各校活动的经验。我们通过参观学习向兄弟学校取经，获得了直接经验。又通过网络学习，借鉴全国各地开展大课间活动的做法，获得了间接的经验。三是结合本校的实际找准开发的切入点。我校学生有的会跳绳，有的会踢毽，有的会跳橡皮筋。因此，方案开发围绕以年级为活动单位，每周的上午第二节下课是大课间，全校做广播操和集体舞，还有学生的自由活动时间，确定了跳绳、踢毽、跳皮筋、接力跑、集体舞等项目。每周的周一是大扫除，让学生在劳动中快乐的活动。每周的周二周四四下午是跳集体舞的时间，周三和周五下午是练书法的时间。形成了先集体做广播操集体舞，后分年级、分班级活动，每个年级都有活动内容。三、与时俱进、开拓创新，促进“大课间”活动新发展，保持大课间体育活动的生命与时俱进、开拓创新，促进“大课间”活动新发展，与时俱进力创新是生命力的源泉。任何事情只有不断创新才能发展，才更会有生命力。大课间应该不同于传统的课间操，其生命力在于学生对它的浓厚兴趣与积极参与。如果一套模式一成不变，活动内容几年不更换不补充，再好的东西学生也不会喜欢，甚至失去兴趣。《新课程标准》要求我们在教学中大力发展学生的创新思维与创造能力，培养一大批社会主义建设的创新人才。创造能力是一种智力活动，需要一定的知识，创造能力是一种发现问题，积极探索的心理取向，是一种善于把握机会的敏锐性，更是一种积极改变自己、改变环境、创设条件，以解决问题的应变能力。儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界，儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。在活动中，教师要给学生提供更多发展的空间，让学生在合作中学习，在合作中探究，来培养学生的创新精神。我们现在推行的大课间体育活动也应与时俱进，不断完善，不断补充，不断创新，以永保其生命力。否则学生玩多了，玩久了，自然也缺乏新鲜感。因此，大课间开展一段时间后，需要教师及时收集实

　　施过程中的各种信息，正面的意见可以得到肯定，并进一步强化，负面的信息可以借鉴，促使我们不断修改，不断调整。从组织形式、活动内容、音乐选择、评价办法等方面不断创新，激发学生兴趣，提高活动质量。总之，开放式大课间上，不仅重视基础知识的教学，更加重视培养学生的能力，特别是自主学习能力、质疑解疑能力和创造性思维能力的培养；在师生观上，实现了师生角色的彻底转变：学生是学习活动的主人，是课堂活动的操作者、观察者、讨论者、交流者和猜测者；教师是教学活动的“导演”，是课堂活动的组织者、指导者、参与者和研究者。它既主张在主动学习中确立学生的主体地位，同时也强调教师的主导作用，要求在教学中形成民主、平等、合作的新型师生关系，使课堂教学进一步开放，从而有利于培养学生的创新意识与创新精神。如集体舞的更新。集体舞是新兴活动项目，我们为了推广教学集体舞，成立了集体舞教学任务组，聘请音乐教师，集中三周大课间活动时间完成了教学任务。学校还为各班精心挑选的舞蹈骨干学生进行培训，便利了各班课外辅导。为更好地推动集体舞，学校还专门组织了全校集体舞大赛，参赛率达100%。为了让学生保持对集体舞兴趣，学校计划每学期教学一套至二套新的集体舞，这就需要我们不断学习、不断创编。如创新已有的活动内容。跳绳内容可能丰富为单人跳、双人跳、花样跳、跑着跳、跳长绳等；踢毽子内容可以丰富为单脚踢、双脚踢、花样踢、双人踢，可以计时，也可以计数等；接力跑内容也可丰富为传接棒、传接球、跳绳接力、迎面接力、往返接力、单跳接力、双跳接力等趣味接游戏；跳橡皮筋活动内容可以鼓励学生根据不同年段创编。也可鼓励学生创编新的游戏。四、建立和完善大课间管理评价制度，才能保障大课间活动的有效、安全实施建立和完善大课间管理评价制度，才能保障大课间活动的有效、“安全第一，预防为主”。学校体育工作要重视安全管理，更应重视安全教育。大课间体育活动是全校师生每天在同一时间开展的一堂大课间体育活动课，其组织复杂而又严密，是一项系统的工程，是一项创造性的管理工作。基本模式一般是先集体做广播操，再分班活动。特别在分班活动中大都涉及学生自由活动，其组织管理要求较高，这就要求学校管理部门和班主任在实施过程中，要加强对学生的组织纪律性教育，活动安全教育，并做到有效的管理。管理者要把安全放在第一位，要明确职责，管理到位，切忌开展放羊式的大课间体育活动。学校应建立和完善大课间管理评价制度，才能保障大课间活动的有效、安全实施。我校成制定了大课间体育活动评价办法，把评价标准和要求告知每个师生，并组织人员对每次活

　　动进行检查、督促，并把带班老师临场指导和安全管理作为评价的主要指标。学校还应组织人员定期检查体育场地、器材、设施，确保安全使用，以减少和避免校园运动事故的发生。我们在进行大课间活动研究的过程中，深深领悟到：学生在实践活动过程中是问题的发现者，深入研究的实践者，他们不仅是小课题研究实施的主体，更是思维的主体。因此说，小课题研究的过程便是无限能量生成的过程，研究给我们带来惊喜的改变，使我们不得不由衷地继续下去。大课间体育活动正如摇篮里的婴儿，需要我们全体教育工作者共同去关心、培植，只有让它先动起来，才能好起来、优起来。各校对大课间体育活动都在实践和探索中，今后还将会出现许许多多的问题，等待我们去思考、去解决。各校有权自主决定大课间活动的实施方式，应根据本校的办学特色，文化底蕴，开展校本化的大课间体育活动。

　　论文类别：论文类别：教学类作者学段：作者学段：小学学段

　　如何开展大课间活动

　　姓名：李春丽单位：云门山街道云河回小

篇七：大课间活动研究

　　大课间体育活动形式内容分析与研究

　　摘要：大课间体育活动是以课间操为基础，继续创造和发展的一种新的学校体育组织形式，相较于课间操其活动内容更多，活动时间更长，练习强度更适宜，组织形式更灵活。大课间体育活动应该以调节学生身心、促使学生积极参与为主要目标，其活动不要过于形式化和表演化，应该增加实效性。本文以广西崇左市江州区罗白乡民族实验学校为例，对大课间体育的活动内容、活动模式、时间安排等方面进行详细研究，希望能为其他学校开展大课间体育活动提供一定的参考价值。

　　大课间体育活动既不是传统的课外活动，也不是传统的课间操，而是在课间操基础上进一步发展起来的新的体育活动组织形式。近几年，它已经成为一种普遍的学校体育形式，加上各班级的评比和展示，大课间体育活动也越来越火爆。

　　一、大课间体育活动实例广西崇左市江州区罗白乡民族实验学校的体育场地含有80m左右的校道，2个塑胶室外羽毛场，160m的塑胶运动场，3个塑胶篮球场，针对其场地设施，设计了大课间体育活动。1.活动模式。按照学校的实际情况，分批进行室外和室内的大课间活动安排，在节奏感较强的乐曲指挥之下有序地进入场内，让学生集中做完学校的特色操和广播操之后，分年级、分班级进行自主活动，可以让初一年级和初二两者进行棋类、毽球或跑操活动，初三年级结合中考体育测试项目进行活动，当活动一定时间，做完放松操之后有序地回归班级。每一个环节都可以伴有轻松、快乐的音乐，让学生们更加放松。2.活动内容及时间安排。大课间体育活动是以班级作为活动单位，在小组长或者班干部的带领下开展，体育委员在做操时将同学们带到规定的区域内，体育教师和班主任负责监督和指导。活动中要防止危险，注意安全。集中的活动主要有自编操和广播操，自由活动内容包括毽球、跳绳等等，还可以进行拔河、球赛等竞赛类的体育活动。在《学校体育工作条例》中明确规定了学生每天要有1个小时的时间进行体育活动，所以学校将大课间体育活动安排在上午第二节课后30min的时间，从而保证学生们每天都有足够的锻炼时间。3.活动管理。大课间体育活动的管理分为三个阶段，即活动之前、活动过程中和活动之后，都进行了精心的设计，做到全面掌控。在活动之前，学校建立了第一负责人，由校长亲自担任并进行指挥和点评。体育教师不仅要与其他教师共同配合做好管理工作，还要让学生学会利用各种形式例如黑板报、图书馆等形式学习与体育有关的知识，充分体验体育精神，培养学生的体育兴趣，进而实现学生积极参加课外活动的目的。在活动过程中，班主任要组织好本班学生，做到按时出操，同时还要与学生一起参与进活动中去，言传身教，这样不仅能让师生关系更加融洽，增加了师生感情，还能充分调动学生的积极性。需要注意的是在活动过程中不能安排危险性的活动，注意保护学生安全。为了让大课间体育活动能够有效、长期地开展，在每个学期期末学校可以将下个学期的大课间体育活动方案制定出来，并总结本学期的活动，对其内容、时间等各项安排有专门的检查和记录，对活动过程中出现的问题进行总结和改正，以此来保证大课间体育活动高效率、有目的、有组织地开展。二、大课间体育活动效果分析

　　1.有利于提高学生们的身体素质。相关研究表明，大课间体育活动可以有效提高学生们的身体素质，在大课间体育活动开展之前对学生们进行一次体质测试，在活动开展一年之后再次对其身体素质进行测试，可以发现，当学生们经过一年的大课间体育活动之后其身体各项指标均明显改善，平均肺活量大大增加，1000m、800m、100m等成绩均有所提高。

　　2.有利于培养学生养成良好的锻炼习惯。大课间体育活动以快乐、放松为主线，将健康教育和体育活动有效地融合在一起。其一，根据不同的年级选择学生适合的项目，不仅要让学生感兴趣，还要达到锻炼的目的，此外还要注意活动的强度，每学期的活动内容都应该不同；其二是合理安排活动场地，很多学校的活动场地都不能充分达到活动的需要，所以学校要在有限的空间之内将活动效果提升到最好；其三要将活动时间安排好，不要超过半小时。

　　3.有利于培养学生的创新精神和合作意识。大课间体育活动是以小组、班级和学校为单位进行的，所以有时一种机体活动，每一项活动的编排都是学生自主创造出来的，在这个过程中，学生们亲自参与和设计，锻炼了动手能力，提高了创造能力，还能将自己的经验应用在实际的活动中去，通过与他人的沟通交流不断提升团队合作意识，为以后的发展奠定良好基础。

　　大课间体育活动将健康第一作为指导思想，它面向全体学生，不仅是实施健康教育的重要组成部分之一，也符合现代化素质教育的发展需求。这种锻炼模式非常适合学生的身心特点。想要有效地开展大课间体育活动，需要学校领导提高重视，制定相应的规章制度，不断完善活动内容和形式，确保其活力和生命力，这样才能促进学生身心的健康发展。

　　参考文献[1]李美念民族传统体育在南宁市小学大课间体育活动的功能与价值研究[J].文体用品与科技，2017，17，（19），35。[2]吴伟伟农村小学大课间体育活动的特色化发展[J].体育时空，2015，42，（16），185。[3]许静白泉州市晋光小学大课间体育活动的现状分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，14，（5），210。

篇八：大课间活动研究

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　　《大课间活动有效性的研究》开题报告

　　为了全面推进素质教育，促进中小学生的全面发展和健康成长，从2001年起，教育部、国家体育总局、共青团中央、全国少工委组织实施了“全国中小学生课外文体活动工程”。目前中学校园开展的"大课间活动"已经取得了一定的成效。各地学校都在积极地加强大课间体育活动的创新，并因地制宜地从实际出发、从实效出发，力求形成自己的特色。为进一步推动学校体育教育的发展，引导和鼓励广大中学生参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，促进学生的健康成长全面发展，探索和研究大课间活动的形式显得十分重要。

　　一、研究的背景与意义（一）时代背景《体育与健康课程标准》已正式颁布并已在全国大部分地区开始实施，《课程标准》明确规定了新课程体育教学领域不仅包括课堂体育教学领域，而且把课间、课外体育活动也纳入了新的体育课程领域，可见，开发和探索新课程标准下中小学大课间阳光体育活动内容、模式意义所在。近年来，各地学校体育工作都在围绕着如何进行课间操的改革展开讨论，特别是国家教育部于1999年推广大课间阳光体育活动以来，这项活动已在全国不少大中城市学校蓬勃地开展，实践证明，改革后的大课间阳光体育活动与传统的课间操比，不仅活动时间长，内容、组织形式活，练习强度适宜，对学生紧张的学习起调节作用，满足学生对体育活动的需要，促进学生到操场上、在阳光下陶冶身心，

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　　促进学生身心健康有明显的实效，而且还能反映学校的校风、学风，甚至班风，体现学生、班级、学校良好的精神风貌。

　　（二）我校及周边城乡结合部的实际我校是一个90%是农民工子女的学校，50%的家庭不能给孩子提供优质的家庭教育。1．学生居住条件差一间不足二十平米的房子，一张大床，一张小床。唯一引人注目的家具是房屋中央的一张不大的桌子，吃饭时，这张桌子叫餐桌，写作业时，这张桌子叫课桌。这个房子就是客厅，也是卧室，更是厨房。一位班主任在家访反思中这样写到：“我走入了一个声音嘈杂，满地都是污水和垃圾的小院子，与其说是院子，还不如说成是井底，错综复杂的小房子把光线遮得严严实实。家长把我让进屋里，这是一个十几平米的房子，大白天还开着灯。做饭、睡觉、学习都在这个房子里面。就这样，他们还是很担心城市改造中这些房子会消失，那么他们就不知道何去何存。”这样的居住环境一定程度上影响了学生的身心健康发展，那么研究如何使大课间具有趣味性、艺术性和时效性就显得特别重要。2.缺乏父母细心的照料父母常常为了生计早出晚归,无暇顾及子女的学习和生活。上班时,孩子被早早地带到校门口。下班时,孩子已经趴在书桌上睡着了。这些孩子,每天脖子上挂着钥匙，他们每天要打开那没有父母关怀的冰冷的门。有些孩子回家还要自己做饭，有的甚至要把饭送到妈妈摆

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　　摊的地方。所以说孩子的父母平时就缺少对子女的呵护，更不要说陪孩子在周末参加少年宫，进行体育锻炼了。孩子冷漠、孤僻的性格不利于孩子的健康成长，那么轻松和谐、兴趣盎然的大课间就是孩子健康成长的天地。

　　3.孩子背负着精神压力有一个孩子在下午四点半放学后不愿回家，老师问他为什么？他的的回答让老师热泪盈眶，他说，他不愿回到那个黑暗、潮湿又阴冷的家，求老师留下他在教室写完家庭作业吧！回到家，爸爸、妈妈还没有回来，几十个租住户嘈杂的声音让他害怕。一个六年级毕业的学生在自己的日记中有这样一段话“我记不清六年里和爸爸妈妈租住的小屋换了多少个，但我有一个永远都温暖的家，那就是学校。回到出租屋，我们生活得小心翼翼，最怕店主让我们搬家，最怕房租又要涨价。”所以大课间活动的趣味性和实效性是这些孩子不可或缺的身心健康成长的保证。（三）研究的问题及方向

　　针对我校生源的实际情况，我校提出了“读书点亮人生，健康成就未来。”的办学理念，并把这种理念写在主席台的两侧，时时提醒激励全体师生。我校提出让书香浸润儿童成长，为此申报的国家课题《有效阅读营造适合流动儿童成长的书香校园》已立项并在研究阶段。我校提出让健康成就孩子的未来，扬起体育、艺术的风帆，走向精彩、成功的彼岸。所以特此申请《大课间活动有效性的研究》，以期增强我校乃至周边城乡结合部流动儿童学校大课间活动的趣味

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　　性和实效性。阳光体育以它丰富多彩的活动内容吸引着孩子，通过生动活泼的

　　体育活动，使孩子在充满欢乐，不断克服困难取得成功的过程中，培养孩子乐观向上、勇敢、自信、有自制力的优良品质。参与体育活动对儿童的身心发育、个性形成、自信心的培养都起着不可替代的作用。

　　二、本课题研究问题的界定（一）大课间的趣味性通过新一轮课改模式——“体育大课间活动的开展”，给学校体育教学带来了根本性的改变，它打破常规管理模式，让学生至始至终在优美的音乐的伴奏中活动，锻炼，延长了学生在校体育活动的时间，并根据全校教学班的年龄特点设计多种不同体育活动项目，使学生身心得以劳逸结合，对学生的综合素质、协调能力和健康参与起到了关键作用。另一个指标是让每一天的大课间成为学生最开心的时刻，让他们积极参与，灵动的身影和欢快的笑语成为校园一道亮丽的风景线。学生对大课间运动产生浓厚的兴趣，大课间能够满足学生的身心需求，他们在运动中得到心灵的愉悦、情操的陶冶和精神的净化。要有助于学生交往能力和组织能力的培养。所以课题中趣味性的研究集中表现为：音乐跟随活动的变化（音乐老师参与）、各年段身心不同特点（心理健康老师参与）、学生感兴趣的体育项目（体育老师参与）、学生感兴趣的合作、探究体育活动形式（教研员参与）等。

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　　（二）大课间的实效性开展大课间活动需要科学管理，需建立一套管理体系。大课间活动是学校活动的重要组成部分，活动的开展要根据学生的年龄、性别、能力，要注重针对性。大课间活动的开展，本身就是丰富校园体育文化，是学校体育文化多元性的体现。开展大课间活动更应注重形式多样性。要做到分散与集中相结合，室内与室外相结合，平时与节日相结合，体能与技能相结合，活动与游戏相结合，跑跳与球类相结合，体育与文艺相结合，形成多样性，活动有兴趣。丰富多彩的多样性大课间活动，吸引学生积极参加而不应付，主动参与而不旁观。研究大课间的考核制度，把过程性评价和终结性评价相结合。最后要考虑落实体育、艺术2加1项目。针对大课间的实效性，本课题主要研究：动态管理体系、活动的针对性、活动的多样化、活动评价的多元化和落实2加1项目。三、本课题的研究现状王瑞刚在《阳光大课间活动的研究与实践》中强调了大课间的全体性，主张学校教育要坚持素质教育方向,贯彻"一切为了学生,健康第一"的可持续发展的理念,切实加强体育工作,让每一个学生都能感受到运动的快乐,从而丰富校园生活,促进学生身心健康和谐发展。水浩辉在《探讨农村学校大课间体育活动》中说，大课间的目的就是让学生的身心健康得到发展,让大课间体育活动变的更加丰富多彩、灵活多样。期中的兔子舞让我们自编舞的魅力。曾繁宇在《新课程》中发表文章《对小学大课间体育活动的研究》，其中谈到为了从整体上提

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　　高广大青少年身体健康水平,必须使小学生每天一小时的体育活动时间得到保证。周建军在《提高学校大课间活动实效性的研究与对策》中指出，对现行一些大课间模式的分析,找到提高活动实效性的途径和办法,更好地发展学生体质。郑书完在《体艺“2+1”快乐大课间活动的实践与探索》中提出，拓宽"体艺2+1快乐大课间"活动范围,广辟课外活动渠道,使"体艺2+1快乐大课间"真正成为弘扬体育精神,陶冶学生情操,丰富学生课余生活,活跃校园文化。从而促进大课间体艺活动的有效开展,形成颇具学校特色的课间活动模式,拉近了师生和距离,间接地提高了孩子们的学习效率,同时师生能在活动中体验快乐,享受着幸福的校园生活,增强了师生体质,协调了教育效果的均衡发展。罗英姿在《大课间的管理》中提醒我们，大课间的时间为３０分钟，除做两套操外还有自编操，还把跳绳、踢毽、羽毛球、板羽球、游戏、接力跑、中长跑以及各种跳跃练习都纳入了课间体育活动内容，时间短、人多、项目杂，如果管理不好，将是一片混乱的迹象。

　　从研究的现状可以看出，阳光大课间的研究主要集中在参与的全体性、活动的创新性、活动的时间保证、体育2加1的落实和大课间的良好管理与评价。

　　四、本课题的研究原则（一）科学性原则大课间阳光体育活动的开展要具有科学性，要符合学生的年龄特点和生理变化规律。大课间阳光体育活动内容的选择：第一，要符合少年儿童的性别、年龄、生理、心理特点，符合少年儿童的认识规律；

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　　第二，要科学地安排好活动内容及活动量，活动时间最好安排在30分钟左右，学生每分钟脉膊次数最好控制在145次以内，这样有利于消除疲劳和体力恢复；第三，要符合人体运动的变化规律，不影响下一节课的正常学习。

　　（二）实效性原则大课间阳光体育活动的开展要具有实效性，要使学生的身心健康得到全面发展。大课间阳光体育活动的开展搞的不是一种形式，也不是看谁搞的多么热闹，而是要把体育活动寓健身于快乐之中，要把体育和健康教育结合起来，要把休闲与锻炼结合起来，要把传统体育与现代体育结合起来，要充分调动学生参与活动的积极性，使学生在活动中产生满足感，逐步培养其对体育的兴趣和爱好，养成锻炼身体的好习惯，同时促使学生身体素质的提高，为学生的终身体育打下基础。（三）创新性原则大课间阳光体育活动的开展要具有创新性，要符合标准，要形成学校特色。学校在开展大课间阳光体育活动时要根据自己的实际情况，因地制宜，创编出符合学校自己特点的大课间阳光体育活动来。对于大课间阳光体育活动中的一些选择项目，如游戏、舞蹈、健美操、球类项目等，要以年级、班、组为单位，在规定音乐旋律中，留给学生空间，让学生去创新，要使学生创新性的活动中充分发展自己的个性和特长。（四）艺术性原则大课间阳光体育活动的开展要具有艺术性，要体现体育与美音的

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　　完善结合。大课间阳光体育活动作为一种体育教育活动，其中最重要的一点就是遵循了体育与美音的结合，学生在欢快优美的乐曲声中，自由地、有节奏地进行身心活动。所以在大课间阳光体育活动中要重视音乐的作用，要把握好活动的节奏，要把音乐与体育活动结合起来，要选择学生喜爱的歌曲或名曲，用音乐来调整和指挥队伍，让学生沉浸在优美的旋律之中，踏着轻松自然的节拍，进行身体锻炼，活动中也要使学生学会创造美、欣赏美，要以艺术教育来陶冶学生情操，美化孩子的心灵，从而达到体育与美音完美结合。

　　（五）渗透性原则大课间阳光体育活动的开展要具有渗透性，要使大课间阳光体育活动成为一个育人的综合实体。在活动中应有意识地把德、智、美、心理教育等活动融合进行，要通过活动的开展，使学生产生新鲜感和强烈的求知欲望，培养其活动的竞争意识和集体主义观念，培养其良好的行为习惯，从而达到以体促德，以体促智，以体促美，以体促心的目的。（六）群体性和安全性原则大课间阳光体育活动的开展要具有群体性和安全性。大课间阳光体育活动的设想与实践要充分体现群体性，要让全体学生都参与到活动中去，要坚持面向每一个学生，面向学生的各个方面，要使每一个学生在集体活动中找到自己的位置、显示其自身的价值，同时要加强安全管理，要制定出必要的安全制度，教师要高度重视，要组织、指导好，以免事故发生。

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　　五、本课题的研究目标（一）理论目标1.探讨我校的大课间阳光体育活动内容设置、模式的理论依据。2.改革现行传统的课间活动模式为快乐大课间阳光体育活动模式前后，学生的学习动机、学习能力、身体素质、形态、机能有明显变化，且后测明显优于前测。（二）实践目标1.能有效激发学生的体育兴趣，满足学生的学习欲望，有利于培养自我体育能力与完善人格，为终身体育奠定基础。大课间阳光体育活动以研究学生的情感需要、体育需要、人格需要为出发点，使学生的学习动机建立在自身愿望的需求上。2.改变传统的课间活动内容，适应大课间阳光体育活动模式需要，把学生喜闻乐见的运动及社会体育项目引进大课间阳光体育活动。3.使自卑和孤僻从学生身上消失了，让他们的脸上洋溢着幸福和自信的笑容。六、课题研究的方法及研究步骤（一）研究方法1.数理统计法对学生生理机能、身体素质施前、施后的测试数据进行统计，并运用科学的方法进行统计分析。2.问卷调查法

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　　问卷调查采用自编问卷《大课间活动有效性问卷》（见附页）。对问卷数据进行excel和spss软件分析，力求得出科学合理的结论。

　　2.访谈法访谈是对学生、家长、老师进行半结构型、非正式的多次性访谈，通过设计访谈提纲和精心收集记录访谈内容，期望和问卷调查在质性方面相互印证。访谈提纲的拟定也是依据以研究内容的六个维度而进行设计。3.文献资料法通过有效利用图书馆丰富的藏书和网络上较新的信息资源，广泛阅读体育教育学学、运动心理学等方面的著作，梳理了现有的课间活动实施理论以及有关大课间有效性的研究成果，从而为本研究提供理论依据。4.案例分析法在研究的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，形成有鲜明个性的有效活动案例。（二）研究步骤第一阶段：准备阶段（2007年9月-12月）（1）前期资料搜集、学习基础理论，制定研究确立实验方案。（2）落实实验班级和教师。（3）组织开题会。（4）收集论证可行项目，筹备活动器材，制定安全方案。

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　　第二阶段：实施阶段：（2008年1月—2008年12月）（1)局部实验阶段（2011年1月～2011年7月）进一步明确研究方向，运用对比实验进行统计分析；确定内容，编写教学设计、制定阳光体育活动方案；归纳总结，修正充实实验方案和安全方案。实验班学新项目，观摩展示，论证、评估锻炼效果。(2)扩大实验阶段（2008年8月～2008年12月）整合活动形式，扩大实验班级，充实、完善课程资源体系。第三阶段：成果形成阶段（2009年1月～2009年12月）（1）整理资料和阶段性成果。（2）撰写相关活动的案例分析和研究报告。（3）对资料进行系统分析，完成课题报告、论文。（4）进行大课间阳光体育活动表演。

　　第四阶段：理论和实践相结合，再调整、再完善。2010年1月～2010年12月）

　　七、课题研究的预期成果形式1.《大课间体育活动趣味性与实效性的研究报告》2.《大课间体育活动趣味性与实效性的研究论文集》3、教学设计、课件、展示图片等资料4、阳光体育活动视频（光盘一份）5、课题成员在本课题研究期间发表的相关论文及该期刊目录复印件。

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　　6、课题成员在本课题研究期间获得的相关论文获奖证书及原件。

　　参考文献：［1］李鸿江;李建臣;靳继成;冯爱云;[J];体育教学;2012年04期［2］王德富;[J];体育教学;2006年03期［3］张海平;王屹川;[J];体育科研;2002年03期［4］张蕾;[J];安徽体育科技;2003年02期［5］王玉峰;[J];成功(教育);2010年03期［6］罗英姿;[J];中国学校体育;2001年05期［7］吴淑春;[J];中国学校体育;2001年05期［8］江延英;[D];华中师范大学;2008年［9］肖朝辉;[D];广西师范大学;2010年［10］李小伟;[N];中国教育报;2002年［11］李让恒通讯员李国华;[N];中国教育报;2000年

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篇九：大课间活动研究

　　为深入贯彻落实中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见精神全面实施国家学生体质健康标准笔者通过电话访问法对四川德阳市227所小学中的5所小学开展大课间活动情况调查研究旨在为大课间活动在我国小学的更好发展提供参考依二调查对象一四川市德阳市旌阳区北街小学为响应教育部健康生活每一天幸福快乐每一时的号召德阳市北街小学每天开展大课间活动

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　　对小学生大课间活动的调查及对策的研究

　　作者：王莉来源：《体育时空》2013年第04期

　　中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2013）04-000-01摘要《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》明确指出，小学每天必须统一安排20-30分钟大课间活动。为此，笔者通过对四川德阳市5所小学开展大课间活动情况进行调查研究，并提出对策。关键词大课间活动调查对策一、研究的意义体育不仅仅是强身健体，而且是一个国家、一个民族兴旺的重要基础和标志，是国家综合实力的重要方面。为深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，全面实施《国家学生体质健康标准》，笔者通过电话访问法对四川德阳市227所小学中的5所小学开展大课间活动情况调查研究，旨在为大课间活动在我国小学的更好发展提供参考依据。二、调查对象（一）四川市德阳市旌阳区北街小学为响应教育部“健康生活每一天，幸福快乐每一时”的号召，德阳市北街小学每天开展“大课间”活动。活动中，该校以班为单位因地制宜分别在教室里、球场上开展各种文体活动，如广播体操、爬绳、爬杆、跳绳、投球、踢毽、打乒乓球、转呼啦圈、下棋、做游戏等，活动精彩纷呈，颇具特色，深受师生喜爱。北街小学把大课间活动作为学校体育教学改革的一个突破口，学校结合自身实际对传统单调的“每日一操”课间格局进行大胆革新，精心设计了大课间活动方案。在设计大课间活动内容时，集思广益，博采众长，注重突出“强身、益智、养德、健美”原则，设计了丰富多样的活动项目，给大课间注入新的元素。该校建立由校长牵头，分管校长落实，年级组、班主任、体育教师、学生体委、学生会有机结合、齐抓共管的工作网络和模式，逐步形成了上下全员管理、师生共同锻炼，人人有项目、班班有队伍，天天有活动、月月有评比的体育锻炼氛围。（二）四川德阳黄许博爱小学

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　　为了丰富学校校园体育文化活动，培养学生参与体育活动的积极性，增强学生的团队意识、合作意识。黄许博爱小学积极开展师生“大课间”活动，每天活动时间40分钟。学校根据学生年龄特点和身心发展的需要，结合学校传统体育项目，把40分钟的活动时间，分成了入场、广播体操、集体武术、分班活动、手语操《感恩的心》五部份，每个环节用欢快的儿童音乐串连，整个大课间活动安全、娱乐、有序。分班活动设有滚铁环、踢毽子、跳绳、篮球、麻袋、竹竿舞等等，这些形式多样、内容丰富的大课间活动，深受学生老师喜欢，大家配合默契、积极性高涨。目前，该校的“大课间”活动已初具雏形。（三）四川德阳罗江县希望小学该学校将排舞引入大课间活动，让全校师生积极、主动参与锻炼。在欢快的练习过程中，大家参与的热情很高，气氛浓厚，师生其乐融融，共同运动，不仅锻炼了身体，放松了心情，还拉近了师生距离。据了解，排舞作为一种国际性的健身舞蹈，一种生活时尚，正越来越受现代都市男女老少的青睐。它兼具拉丁舞的热情奔放和国标舞的优雅舞姿，集舞蹈、体育、艺术于一体，具有广泛的健身性、娱乐性和大众性。近年来排舞风靡世界，受到不同国籍、性别及年龄的人们的参与和喜爱，已成为一种“国际健身语言”。希望小学在全体师生中推广这项健身舞蹈，既达到了锻炼的效果，又进一步丰富了学校的大课间活动。（四）四川德阳市实验小学该校在大课间活动中，内容有两套广播操、8分钟往返慢跑。该校实行了行政领导监管，体育老师组织，正副班主任带队的无缝隙组织形式。大课间活动充分调动了学生的积极性，达到了活动健身的目的。（五）四川德阳广汉市新华小学新华小学的大课间活动，是结合学校自身实际对传统单调的“每日一操”课间格局进行革新，精心设计韵律操活动方案。开展这项活动，是推进素质教育新型课间操形式，丰富了学生课间活动内容，其活泼自由的形式也深受学生喜爱。推广韵律操活动，丰富了学校文化教育的内涵，营造了健康向上的校园文化氛围。三、调查分析（一）通过对四川德阳市5所小学进行调查，并向四川德阳市教育局电话采访中得知，全市227所小学100%开展了大课间活动，时间均在30分钟以上，时间安排分上午或下午进行，活动内容结合学校自身特色开展，各有所不同。某些学校因建校时间长存在体育场地狭小、设施有限、师资力量差，使得学校开展大课间活动内容不够丰富。

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　　（二）通过对德阳市教育局电话采访得知，德阳市教育局高度重视大课间活动。德阳市教育局每年组织各校进行大课间活动培训，2012年大课间现场培训会于2012年12月6日上午在德阳外国语小学召开。各县市区教育局分管局长、科长、体育教研员和体育教师200余人参加了培训会。市教育局机关党委书记李怀金到会并作重要讲话，四川省教科所艺体室主任邱永诚就如何开展大课间体育活动做专题讲座。德阳外国语小学、什邡马井学校代表基层学校交流发言，旌阳区教育局、绵竹市教育局代表县区教育局作经验交流发言。其间，全体参加会议的领导和教师共同观摩了德阳外国语小学大课间体育活动。德阳市教育局每年还组织中小学大课间活动评比，在2011年大课间评比中，广汉职中获得一等奖，宏华学校、连山中学、广兴小学获得三等奖。四、对策体育教育事业是一项事关全局、影响深远的系统工程，尽管四川德阳市教育局做了大量卓有成效的工作，但由于教育经费的不足，导致学校难为“无米之炊”。因此，建议政府要加大对体育教育经费的投入，各级、各部门也要进一步加大对教育的投入支持，多为学校解难题、办实事，千方百计改善学校的体育环境，增加体育设施，为大课间活动的顺利开展创造条件。五、结论深入推进学校体育教育改革发展，使学校体育场地设施总体达到国家标准，配齐体育教师，形成政府主导、部门协调、社会参与的学校体育推进机制，有利于大课间活动的开展。参考文献：[1]教育部.国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见[Z].2006.[2]宋邦明等.农村学校落实每生每天一小时体育锻炼的实验研究[M].新世纪学校体育改革探索（上）.人民教育出版社.2003.9.

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