小学音乐_春天举行音乐会教学设计学情分析教材分析课后反思

下面是小编为大家整理的小学音乐_春天举行音乐会教学设计学情分析教材分析课后反思,供大家参考。

　课标分析 一、想象音乐所表现的春的意境，能用欢快的情绪有感情的演唱歌曲《春天举行音乐会》，用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。

　二、能用自制打击乐器根据音乐所表现的内容进行伴奏。

　三、认识并掌握八分休止符、顿音记号，通过感受歌曲体会其表现效果。

　学情分析 结合三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，把自制乐器请出为音乐伴奏，提升了学生对音乐的兴趣。运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

　评测练习 在接下来的第二课时教学中，我进行了对几个学生个人演唱歌曲测评，学生能随琴有感情，有表情的演唱出来，在男女生比赛唱中，听出唱的很有激情，能根据音乐内容进行力度上的强弱对比。也就是说大多数学生能完整的随音乐把春天举行音乐会这首歌曲演唱出来。

　观评课记录 吴老师：

　教师组织教学，学生在音乐中开始学习。

　新课教学：

　听段音乐放松，然后讲出脑海中出现的图画，或讲一个故事。（歌曲春天举行音乐会的伴奏）。

　初听音乐，板书课题春天举行音乐会（设问歌曲用五个名词写了小演员的名字，是谁呢？）

　学生回答，教师板书：春雨 春风 春雷 春水 春笋。

　复听歌曲， （设问歌曲用五个动词写了小演员所表演的节目，是什么类型呢?)学生回答，教师板书：唱歌 弹琴 打鼓 鼓掌 指挥。

　再次复听歌曲。（设问节目中的声音是怎样的？）

　学生回答，教师板书：嘀嗒 沙沙 轰隆 哗啦。

　用自制乐器为歌曲春天举行音乐会伴奏。讲清要求：按音乐内容加入不同打击乐器进行伴奏。

　再次伴奏。要求：伴奏力度一定低于音乐的音量。

　全体学生随教师琴声有感情的演唱。

　八分休止符及顿音记号的学习，并板书 学生随音乐唱歌、跳舞、用打击乐器或自制打击乐器为音乐伴奏。

　师生唱下课歌。

　师小结，生随音乐走出教室。

　教材分析：

　《春天举行音乐会》是人音版小学音乐教材第 6 册第 2 课第一课时，这是一首欢快活泼的 2/4 拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展了学生的音乐知识，让学生喜爱、 珍爱大自然，并以美的情感世界将音乐拓展、延伸。

　 教学设计 教材分析：

　本课是人音版第 6 册教材中的第一课《春天》中的一课，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲跳跃、活泼，多处运用了休止符，使音乐富有跳跃感，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色。

　教学目标：

　1、知识目标：在体验中准确使用休止符及十六分音符。

　2、技能目标：能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化,并能有创造的表现音乐。

　3、情感目标：通过演唱歌曲《春天举行音乐会》感受春天的美，及大自然给人类带来的欢乐。

　教学难点：

　1、休止符的准确使用 教学重点：

　1、能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，演唱中做到有强弱的变化。

　教具准备：

　电子琴 课件 图片 自制乐器（矿泉水瓶装沙子、水、石子）

　教学过程：

　一、组织教学

　一、组织教学：

　听琴声上行旋律学生起立，师生随琴互唱问好歌，听琴声下行旋律学生落座。

　二、新授课 1 谈话导入

　同学们，请听段音乐闭上眼睛放松一下。设问：听音乐时你脑海里出现了一幅怎样的图画？或根据音乐编个故事给大家听。

　2 学生初听音乐伴奏，感受音乐。

　[播放课件] （设计意图：以歌曲伴奏为背景音乐，学生通过聆听音乐旋律的变化及特点，感受歌曲情绪）

　2、学生说或根据音乐讲故事。

　3、古往今来，数不清的文人墨客写了许多描写春天的文章，音乐家们也不甘落后，写了音乐作品来赞美春天，为此春天的小演员们为我们表演了一场精彩的音乐会。歌曲用五个名词写出了小演员的名字是谁呢?听后请同学回答这个问题。听，音乐会开始了！

　【课件播放歌曲春天举行音乐会并板书课题，初听歌曲。】

　4、学生回答“春雨、春风、春雷、春水、春笋”。

　5、设问“歌曲中的小演员们表演的节目是用五个动词来表现的，你能听出来吗”？ 【课件播放歌曲春天举行音乐会，复听音乐。】

　学生回答“唱歌、弹琴、打鼓、鼓掌、指挥。”师板书

　 6、设问“小演员们表演节目的声音是怎样的？” 7、【课件播放歌曲春天举行音乐会，再次复听音乐。】

　8、生答：

　春雨 2/4 嘀嗒 O 嘀︱嗒 O ‖

　春风 2/4 沙沙 O 沙︱沙 O ‖

　春雷 2/4 轰隆 隆隆︱隆 — ‖

　春水 2/4 哗啦 啦啦︱啦 — ‖ 9、“这场音乐会注意了声音的强弱对比。真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？” 教师范唱歌曲。

　10、“这首歌曲真动听，让我们一起加入到他们的音乐会中去吧!”

　我们共分五个小组，分别担任打舌、晃沙瓶、晃石子瓶、晃水瓶。

　（任何伴奏都是为音乐服务的，所以声音一定要低于音乐）

　要点：边听歌词边为音乐伴奏。

　【学生为音乐伴奏，再次播放课件】

　11 设问“音乐中出现了两个新的朋友，你能边听边伴奏边找吗？” 【学生为音乐伴奏，再次播放课件】

　八分休止符，表示停顿一下，师唱带休止符处，生体会。

　要点：掌握八分休止符 （这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些。）要点：掌握顿音记号 12、完整的演唱歌曲。师弹琴，生唱歌。

　10、你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！那拿出我们的小乐器为音乐伴奏，想跳舞的同学围成圆圈和老师一起跳，想唱歌的同学随音乐唱起来吧！

　四、小结 “音乐会可真热闹，在你们的歌声中我感受到了春天的气息，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起唱着歌曲也去举行一场属于我们的音乐会吧。”唱再见歌。学生随着音乐走出教室。

　效果分析 本堂音乐课总的来说效果还不错，学生能用自制打击乐器积极的为音乐进行伴奏，但由于教师本人原因口腔溃疡至口齿不清晰，给学生造成听力上的模糊不清，影响更佳效果。从学生随琴唱中，听出唱的还不错，表情自然，声音快乐。

　课后反思

　 本堂课以听唱法为主，让学生在听的过程中熟悉音乐，以设问形式引起学生听音乐的注意力，并进行下一步的音乐教学环节。让学生用自制乐器为音乐伴奏大大提高了学生学习音乐的积极性。不足之处一是按句用自制打击乐器伴奏熟悉后，再在所有的象声词处按声音不同再次随音乐进行伴奏会更有层次感。二是按节奏读歌词会使学生对音乐的把握更准确，但课堂教学中未进行这一环节。三是画配音，根据 PPT 春雨、春风、春雷、春水出示的画面，用自制乐器配音，春笋配以第五组的指挥图式效果会再好一点。

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