教师专业发展管理制度（最全）（全文）
下面是小编为大家整理的教师专业发展管理制度（最全）（全文）,供大家参考。
教师专业发展 管理制度
教师在某种程度上决定着幼儿园现实的生存和未来的发展。为提高幼儿园的教育水平和教师的专业素质，须从实际出发，最大限度地开发利用幼儿园的各种培养资源和潜力，推动教师在主动学习、自我发展中更好地施教。具体如下：
（一）开展岗前培训
开学前一周对新教师进行岗前培训，结合实际情况，开展教师职业道德规范与教师专业能力方面的培训。注重以实践任务为主线，努力使新教师认同教师这一职业，实现教师角色的转换，熟悉幼儿园的教学常规，提高教学实践能力。
组织教师认真学习《教师法》、《纲要》的精神。可组织有经验的老教师向新教师介绍幼儿园一日生活流程细则、日常管理、安全教育，以及如何与幼儿相处、怎样和家长沟通等与日常教学密切相关的问题。
（二）创造发展条件
为教师创造发展条件，如每学期开展 3-5 次业务讲座，让教师参加各种形式的进修学习、听课、参观等活动。及时为教师推荐好书、好文章，订阅教育教学杂志，给教师提供丰富的学习资源与信息。以其它多种形式（如教师在职进修），培养教师的科研能力、终身学习能力、教育反思能力、创造力等。鼓励教师经常性地撰写论文、随笔等。
教师若在科研活动中获奖，或在各级刊物上发表文章，可按级别给予奖励。奖励形式多样化，既有物质奖励又有精神奖励，不同层次的奖励有不同的要求和标准等。
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