论德育生命化背景下的高中德育工作中生命教育的问题与对策研究

摘 要：近年来，我国教育事业发展迅速，且为社会各生产、生活领域输送了大批优秀人才，作为教育事业的重要组成部分，德育工作不仅关系着学生价值观、世界观的形成情况，而且对于其未来的整体发展也具有重要影响。基于此，从生命教育的层面出发，通过对生命教育的相关概念进行阐述和分析，进而对高中德育工作中生命教育的问题予以分析，并针对相关问题提出了有针对性的解决措施，旨在为促进学生正确人生观、价值观和世界观的形成并确保其未来的健康稳定发展提供有价值的参考意见。

关键词：生命教育；德育；思想政治教育

党的十八届三中全会提出了立德树人的教育根本任务，形成了以德育为先、能力为重和全面发展为一体的教育目标体系，强调通过积极开展德育工作促使学生形成自我激励、自我教育、自我服务以及自我管理和评价的“五自教育”。而生命教育则强调对学生个体的每次生命活动进行关怀，这种关怀正是个体的个人价值、社会价值以及教育自身发展价值在学生生命活动实践中的结合与统一。因此，将生命教育观融入高中德育工作中，无疑对提高学生的自我认知能力和对事物发展的判断能力、促进学生正确三观的形成具有重要的作用和意义。

一、当前高中德育工作中生命教育存在的问题

1.尚未将生命教育课程提上日程

就现阶段而言，我国高级中学的领导者和相关教职员工并未正确认识到开展生命教育工作对于促进学生全面发展的重要意义。据教育部门统计，2014年，我国只有约6.8%的高中开设了专门的生命教育课程，而对于多数高中而言，其并未开展专门的生命教育课程，而只是将生命教育相关的内容穿插到心理健康教育中，存在较强的片面性。而对于其他授课教师而言，则通常认为生命教育是心理课教师的任务，因此，在授课过程中也不根据学生个体的实际情况开展生存训练、生理卫生指导等相关方面的支持，加之“注入式”教学的影响，使既有的高中教育难以帮助高中生树立正确、清晰的生命观，无法满足高中生健康、全面发展的需求。

2.生命教育与校园文化的结合水平较低

当前，高中生漠视生命价值的情况屡见不鲜，其中一个重要的原因为高中生难以通过校园文化活动形成对生命真谛的体验与感悟，导致其无法尊重自身与他人生命。由于目前我国高中校园文化活动较少，且既有的文化也大都围绕着课程学习和高考等进行构建，并不能突出生命教育的主题，即在感受生命、关爱生命和发展生命的基础上实现自我价值。

二、解决高中生命教育问题的相关对策

1.设立独立的生命教育课程

设立独立的生命教育课程是获取良好的高中生命教育效果的基础和前提。首先，各高级中学的领导者和教职工应树立正确的生命教育观念，通过将生命教育工作提升到关系高中生德育成果和未来发展的战略高度上，并加强对生命教育的宣传，从而使高中内部自上而下地形成对生命教育工作的正确认识。其次，高中还应设置专门的生命教育课程，以学生个体的生命为主线，在围绕其生命活动的基础上开展相应的课程组织工作，从而引导学生形成对生命的正确认识，并关爱生命，从整体上提高学生的生存能力、心理认知能力和生命质量。最后，针对当前高中生存在的对生命的认识模糊、生存能力薄弱和抗挫能力不足等问题，还应聘请相关领域的教育专家通过專门的课程讲解引导学生个体充分认识生命发展的特点，在此基础上，向其传授必要的生存技能，引导学生关爱生命、热爱生命，享受积极、健康的生活。

2.加强对感恩型校园文化的建设

加强感恩型校园文化建设是强化高中德育中生命教育工作的有效措施。对于高中而言，应进一步加强对感恩型校园文化的构建，高中应善于挖掘和创造校园文化中的感恩元素，并利用相应的感恩元素强化学生的价值观念。例如，在现有的围绕学习构建的校园文化当中融入家庭的感恩元素，使学生了解到父母的不易，从而在对父母更加孝顺的基础上，以一颗感恩的心不断努力、学习，并以实际行动报答父母。此外，还可开展全校范围内的感恩校园文化建设，一方面，从意识形态着手，通过加强宣传力度，使师生共同参与到关于感恩型校园文化的建设中来，并构建全体师生共同的文化核心理念，即感恩型的校训、校风以及校徽和校歌，形成感恩型的文化氛围；另一方面，学校还应加强同家庭、社区开展实践活动，例如，基于农校工作室、家校社区以及校外德育基地的学生家庭、社会行为观察活动，从而对学生的思想和行为做出客观、正确的评价，并针对相关结果，开展以“感恩、幸福、守法、负责”为主题的校园活动，以此来激发学生的感恩情感，在唤醒学生感恩意识的基础上，形成对学生价值观的正确引导。

本文通过对生命教育的概念进行说明，进而从设立独立的生命教育课程、加强对感恩型校园文化的建设和加强生命教育与思想政治教育的融合等方面对解决高中德育工作中生命教育问题的对策做出了系统探究。研究结果表明，现阶段高中德育工作中的生命教育工作仍然存在着对生命教育课程认识不足、生命教育与校园文化结合水平低和思想政治教育缺失等问题，未来还需进一步加强对高中德育工作中生命教育问题与对策的研究，为促进高中生的健康、稳定发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]杨喜添.中国传统生命教育观探析[J].教育导刊，2013，9（12）：33-36.

[2]田蓉.生命教育中的现代教育观[J].宁波教育学院学报，2013，4（16）：33-35.

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