课后服务督导案例9篇

课后服务督导案例9篇课后服务督导案例　　“双减”课后服务工作典型案例随着社会形态的不断改变，农村学校数量越来越少，规模越来越小。农村小学上学的孩子们大部分没有课后的辅导班和下面是小编为大家整理的课后服务督导案例9篇,供大家参考。

篇一：课后服务督导案例

　　“双减”课后服务工作典型案例随着社会形态的不断改变，农村学校数量越来越少，规模越来越小。农村小学上学的孩子们大部分没有课后的辅导班和兴趣班，自身的兴趣爱好和特长得不到好的发掘和发展。同时，家长们的教育水平有限，平日也忙于劳作，朝五晚九的作息模式，与孩子们放学的时间不能匹配。自开始延时开展服务以来，在此方面很好地解决了家长们的后顾之忧。

　　一、制度保障，提升延时服务质量1.学校重视，校长带头学校高度重视延时服务工作，将延时服务工作纳入学校年度工作计划，成立以校长为组长的延时服务领导小组，明确责任，随时督导，包括校长在内的各教职工通力合作，打造良好的延时服务环境，站好延时看管的每一班岗。2.完善延时服务制度建立健全延时看管服务工作相关制度，包括延时申报审批制度、学生延时管理制度、延时看管安全管理制度等，确保延时看管服务工作的顺利执行。对参与延时看管的学生签订延时安全责任书。延时看管各项制度的建立和有效执行为此项工作的开展提供了保障。二、延时服务中的因材施教作为一所农村小学，现有学生**人，延时服务参与率100%o而教职工只有**人，师资有限，无法满足学生们的全部

　　兴趣爱好，但是学校另辟因材施教的延时看管思路，全员参与，根据教师的个人特长去设置延时看管课程，逐步让活动丰富起来。

　　1、课程设置的“因材施教”。农村小学师资有限，无法满足学生们全部的兴趣爱好，学校根据老师的个人特长设置了丰富多彩的延时看管课程。学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的课程。**老师喜欢跳舞，*学校在经过一段时间考察后，决定在她的班级进行试点教学，效果显著，孩子们对广场舞的学习兴趣浓厚，于是开始利用延时时间，将广场舞在全校范围内推广，现在广场舞成了我校的一大特色活动，成为了“一校一品”特色课程，在六一儿童节、国庆节等大型活动中，必然会有广场舞的动人舞姿。**年，**老师来到了。在此之前，我校一直由***教师音乐课，她的到来给我校的音乐教学带来了新的思路。经过学校集体研究，由老师提议，将葫芦丝教学纳入延时课程。葫芦丝价格便宜，一般农村家庭都能负担得起，而且比较容易掌握，并能够锻炼学生的指法和音乐节奏感，一经推广，便在学校掀起了学习葫芦丝的热潮，延时看管期间，学校到处都能听到葫芦丝的优美声音。2、学生择课的“因材施教”。除了广场舞和葫芦丝以外，老师们各展所能，提高自身专项教学技能，先后开设了乒乓球、跳绳、朗诵、阅读与写作、

　　英语、美术等延时课程。在学期初，学校将设置的延时看管课程表发放给学生，学生根据自身的兴趣爱好和特长自主选择课程。

　　基础课程中的因材施教。针对农村家长水平不足，不能够给予学生及时的辅导的问题，我校将基础课程辅导列为了延时服务中的重要内容，基础课程在各班级教室开展，语、数、英任课老师轮流服务，帮助待优生巩固在课堂上学习的知识，根据学生各学科上的缺陷进行因材施教，一对一指导，提升学生的学习成绩，解决了家长们的后顾之忧。

　　三、延时服务的有效性严格课堂管理，保证课后服务落实在课后服务的管理上，学校制定了专项的考核制度，从辅导教师工作纪律，服务质量上进行全方位考核，每节课后服务都有学校领导巡查，主要考核是否存在违规现象、是否填写辅导记录等，辅导教师现场签字。在总体考核上，学校给予了辅导考核占50%,汇报成果30%,家长满意度20%o积极探索，升级课后服务模式我校课后服务坚持了课后服务的“社团化”和课程的“特色化”的原则，使课后服务真正实现了“三不”承诺一一“不上基础性文化课、不集中辅导、不加重学生课业负担”，为学生的课后生活增添了靓丽色彩，有力地促进了学生的健康成长，满足了学生个性化发展的需求，受到了家长的一直好评，学生参与率达到了100%左右。我们将积极探索，如在传承经典文化，开展好“创新”第二课堂探究活动、整合校

　　内外资源、丰富德育工作内涵上，下功夫，形成符合校情的课后服务工作模式，促进学生的可持续发展，让家长放心、社会满意。

　　延时服务活动的开展提升了学生们的学习、生活技能,丰富了校园生活，解决了农村学生家长的家庭教育短板，很好地提升了家长对学校的满意度。延时看管时间己经成为了学生们最盼望的课程，在这里他们可以开阔视野，发展兴趣爱好，提高身体素质。的老师们在学生们渴望、求知的眼神中也将不断探索新的延时看管课程，为学生们全面发展的素质教育添砖加瓦。

篇二：课后服务督导案例

　　积极探索升级课后服务模式我校课后服务坚持了课后服务的社团化和课程的特色化的原则使课后服务真正实现了三不承诺不上基础性文化课不集中辅导不加重学生课业负担为学生的课后生活增添了靓丽色彩有力地促进了学生的健康成长满足了学生个性化发展的需求受到了家长的一直好评学生参与率达到了100左右

　　“双减”课后服务工作典型案例随着社会形态的不断改变，农村学校数量越来越少，规模越来越小。农村小学上学的孩子们大部分没有课后的辅导班和兴趣班，自身的兴趣爱好和特长得不到好的发掘和发展。同时，家长们的教育水平有限，平日也忙于劳作，朝五晚九的作息模式，与孩子们放学的时间不能匹配。自开始延时开展服务以来，在此方面很好地解决了家长们的后顾之忧。

　　一、制度保障，提升延时服务质量1.学校重视，校长带头学校高度重视延时服务工作，将延时服务工作纳入学校年度工作计划，成立以校长为组长的延时服务领导小组，明确责任，随时督导，包括校长在内的各教职工通力合作，打造良好的延时服务环境，站好延时看管的每一班岗。2.完善延时服务制度建立健全延时看管服务工作相关制度，包括延时申报审批制度、学生延时管理制度、延时看管安全管理制度等，确保延时看管服务工作的顺利执行。对参与延时看管的学生签订延时安全责任书。延时看管各项制度的建立和有效执行为此项工作的开展提供了保障。二、延时服务中的因材施教作为一所农村小学，现有学生**人，延时服务参与率100%o而教职工只有**人，师资有限，无法满足学生们的全部

　　兴趣爱好，但是学校另辟因材施教的延时看管思路，全员参与，根据教师的个人特长去设置延时看管课程，逐步让活动丰富起来。

　　1、课程设置的“因材施教”。农村小学师资有限，无法满足学生们全部的兴趣爱好，学校根据老师的个人特长设置了丰富多彩的延时看管课程。学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的课程。**老师喜欢跳舞，*学校在经过一段时间考察后，决定在她的班级进行试点教学，效果显著，孩子们对广场舞的学习兴趣浓厚，于是开始利用延时时间，将广场舞在全校范围内推广，现在广场舞成了我校的一大特色活动，成为了“一校一品”特色课程，在六一儿童节、国庆节等大型活动中，必然会有广场舞的动人舞姿。**年，**老师来到了。在此之前，我校一直由***教师音乐课，她的到来给我校的音乐教学带来了新的思路。经过学校集体研究，由老师提议，将葫芦丝教学纳入延时课程。葫芦丝价格便宜，一般农村家庭都能负担得起，而且比较容易掌握，并能够锻炼学生的指法和音乐节奏感，一经推广，便在学校掀起了学习葫芦丝的热潮，延时看管期间，学校到处都能听到葫芦丝的优美声音。2、学生择课的“因材施教”。除了广场舞和葫芦丝以外，老师们各展所能，提高自身专项教学技能，先后开设了乒乓球、跳绳、朗诵、阅读与写作、

　　英语、美术等延时课程。在学期初，学校将设置的延时看管课程表发放给学生，学生根据自身的兴趣爱好和特长自主选择课程。

　　基础课程中的因材施教。针对农村家长水平不足，不能够给予学生及时的辅导的问题，我校将基础课程辅导列为了延时服务中的重要内容，基础课程在各班级教室开展，语、数、英任课老师轮流服务，帮助待优生巩固在课堂上学习的知识，根据学生各学科上的缺陷进行因材施教，一对一指导，提升学生的学习成绩，解决了家长们的后顾之忧。

　　三、延时服务的有效性严格课堂管理，保证课后服务落实在课后服务的管理上，学校制定了专项的考核制度，从辅导教师工作纪律，服务质量上进行全方位考核，每节课后服务都有学校领导巡查，主要考核是否存在违规现象、是否填写辅导记录等，辅导教师现场签字。在总体考核上，学校给予了辅导考核占50%,汇报成果30%,家长满意度20%o积极探索，升级课后服务模式我校课后服务坚持了课后服务的“社团化”和课程的“特色化”的原则，使课后服务真正实现了“三不”承诺一一“不上基础性文化课、不集中辅导、不加重学生课业负担”，为学生的课后生活增添了靓丽色彩，有力地促进了学生的健康成长，满足了学生个性化发展的需求，受到了家长的一直好评，学生参与率达到了100%左右。我们将积极探索，如在传承经典文化，开展好“创新”第二课堂探究活动、整合校

　　内外资源、丰富德育工作内涵上，下功夫，形成符合校情的课后服务工作模式，促进学生的可持续发展，让家长放心、社会满意。

　　延时服务活动的开展提升了学生们的学习、生活技能,丰富了校园生活，解决了农村学生家长的家庭教育短板，很好地提升了家长对学校的满意度。延时看管时间己经成为了学生们最盼望的课程，在这里他们可以开阔视野，发展兴趣爱好，提高身体素质。的老师们在学生们渴望、求知的眼神中也将不断探索新的延时看管课程，为学生们全面发展的素质教育添砖加瓦。

篇三：课后服务督导案例

　　学校课后服务工作实施方案5篇

　　学校课后服务实施方案

　　为促进学生健康成长，回应群众关切，帮助家长解决接送学生困难，进一步增强教育服务能力，办好人民满意的教育，根据教体局的统一安排和部署，结合我校实际，现就开展课后延时服务工作制定如下实施方案：一、目的意义

　　针对学生在下午放学后存在无人看护问题开展课后延时服务，是利用学校在管理、人员、场地和资源等方面的优势，在学校规定的课程教学之外开展的便民性服务措施，是坚持以生为本育人理念、促进学生健康成长，更好地办人民满意教育的重要改革举措，更是主动回应家庭需求，回应社会关切，进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。二、工作原则

　　课后延时服务坚持自愿免费原则，建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。优先保障留守儿童、进城务工人员随迁子女等亟需服务群体，倡导在外务工父母返乡就业创业，陪伴孩子共同成长，保障孩子学业教育。二、实施范围

　　全校所有班级所有学生均可申请参加。三、实施时间

　　周一至周五下午3:30—5:30，学校根据实际情况适当调整具体时间。四、实施场所

　　主要依托各班级教室为主，开展课后延时服务工作，同时充分利用学校运动场、图书馆、阅览室、实验室等场馆和功能教室，给学生提供更多的活动空间。五、实施人员

　　以学校教师为主体，学校党员干部为骨干，同时充分发挥家长、义工、志愿服务者、各类专业特长人才、社会知名人士的作用，参与课后延时服务工作。六、实施内容

　　1.对学生提供个性化的免费课业或心理辅导帮扶；2.开展“书香校园、海量阅读”活动；3.组织进行体育、艺术、科技创新、优秀传统文化等方面辅导、训练、竞赛、展演活动；4.开展“第二课堂”社团兴趣小组活动；5.开展与学生综合素养拓展提升相关的其他课余活动。七、实施要求1.加强领导。各年级和相关处室要高度重视学生课后延时服务工作，切实加强组织领导，强化责任担当，回应家长关切，立足工作实际，创新工作机制和方法，积极探索各具特色的课后延时新模式，打造课后延时服务品牌。

　　2.保障安全。建立健全课后延时服务安全管理制度，对参加服务的学生切实负起安全管理责任。加强对师生安全意识教育，配备数量足够的值班人员和负责教师，明确保卫和工作人员责任，强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、管理、交接班制度和应急预案措施

　　3.加大宣传。积极做好学校开展课后延时服务的宣传工作，营造良好的舆论环境，争取社会各方协同支持，凝聚教师、家长共识，形成家、校、社合力，确保工作顺利推进。

　　4.加强督查。学校对课后延时服务工作开展情况将进行督导检查，并将其纳入年级组和个人考核，确保学生“晚走可留校、留校有陪伴、陪伴有温度”。

　　课后延时服务工作领导小组组长：副组长：组员：全体教师

　　第一小学课后服务工作实施方案

　　为切实做好我校学生放学后延时服务工作,促进学生健康、快乐、幸福成长,帮助家长解决无法按时接送孩子的难题,根据上级关于做好中小学生课后服务工作的指导意见要求,结合我校实际,经校领导班子会议研究后,特制定第一小学课后服务工作实施方案。

　　一、目的意义针对我校下午放学后存在接送难问题开展课后延时服务，是利用

　　学校在管理、人员、场地和资源等方面的优势，在学校规定的课程教学之外开展的便民性服务措施，是坚持以生为本育人理念、促进学生健康成长，更好地办人民满意教育的重要改革举措，更是主动回应家庭需求，回应社会关切，进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。二、工作原则

　　我校在课后服务工作中应坚持以下原则：1.坚持学生自愿原则。在家长学生自愿的前提下，由家长根据家庭所需向学校提出书面申请。2.坚持公益服务原则。学生延时服务应充分遵循公益性、服务性原则，不以营利为目的。3.坚持安全至上原则。各班、小组加强安全教育，强化安保工作，做到有人监管、有安全措施、有统一组织，确保师生安全。三、组织机构为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展,成立放学后延时服务工作机构。组长：副组长：成员：各班主任四、具体要求

　　(一)课后服务对象课后服务工作主要针对放学后家长接送困难、在家无人照料的学生。（二）课后服务时间课后服务时间为学校工作日早上上课前、午间休息和下午放学后（周四教师学习除外）,一般情况下冬季到17:00,夏季到17:30。(三)服务形式早间以巡视看护为主，组织早到校学生开展晨间诵读；午间以午间配餐和午休为主；下午放学后以有组织的社团活动及其他学习活动为主。(四)课后服务内容主要内容有辅导学生有效完成作业，并进行重点、难点的指导和辅导；带领学生观看具有教育意义的优秀影片和学习资源；在各个开放书架、班级图书角或是图书馆进行自主阅读；带领学生参与各类科普、体育和娱乐游戏、社团等活动,也可以安排其它适合学生身心发展的活动育人课程。（五）课后服务程序我校充分利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势，积极开展课后服务工作，坚持学生家长自愿的原则，学校事先向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立服务内容公示、学生选择、家长申请、班级审核、校长审定、学校组织实施的工作机制。由家长向学校提出托管申请，学校审核申请并与家长签订相关协议书，明确

　　双方权利义务和责任分工。五、保障措施1高度重视。学校高度重视课后服务工作，成立专门服务工作机

　　构，并将其作为重要的民生服务事项，纳入学校工作常规，加强领导，精心策划，认真实施。各班主任及值班教师要高度重视,认真负责,切实将放学后延时服务作为一项分内工作,组织好,服务好,真正让延时服务成为学校的实事工程。

　　2健全制度。建立健全放学后延时看管服务工作相关制度,包括学生看管申报审批制度、学生管理制度、檢査考核制度、安全管理制度，以及学生意外伤害等突发事件的应急理机制等，确保课后延时服务工作有章可循、有规可依。

　　3规范管理。放学后延时服务工作必须做到以下几条：(1)坚持长自愿、公益服务原则,严禁以任何方式强制或变相强制学生参加。(2)严格规范办学行为,不得将看管服务工作作为学校教学的延伸,不得进行集体补课或举办各种学习兴趣班。(3)不得与社会机构合作进行有偿服务。(4)看管教师要做好看管记录,详细记录每天看管情况出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人,确保学生安全。4考评表彰为提高课后服务的管理成效，学校将制定有关课后服务工作考核办法，将管理人员、教师参与课后服务工作纳入绩效考核范围。

　　第一小学开展课后服务实施方案

　　一、指导思想为满足小学生课后在校服务需求，缓解学生家长实际困难，完善

　　社会服务体系，根据上级关于做好中小学生课后服务工作的指导意见，结合本校实际，以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，在放学后时间内组织学生参加丰富多彩的兴趣小组活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康成长。现就第一小学开展小学生课后服务提出如下实施方案。二、实施原则

　　小学生课后服务工作遵循“家长自愿，校内实施，有效监管”的原则。

　　（一）是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。学校事先征求家长的意见，主动告知服务方式、服务内容、安全保障措施，在自愿的前提下，由家长向学校提出书面委托申请，并报名登记。（二）课后服务安排在校园内进行，并合理利用学校现有条件。学校无偿提供校园内教室、运动场地、功能室等场所及其它后勤安全保障。（三）完善安全管理制度，切实加强保障课后服务学生安全。

　　制定并落实严格的考勤、监管措施。

　　三、组织领导

　　学校成立课后服务领导工作小组。校长任组长，中层管理人员任

　　副组长，全体教师为成员。领导工作小组主要做好以下工作内容：

　　1．制订好活动方案，落实具体的活动小组，提出明确的活动要

　　求；

　　2．根据实施情况及时总结，及时调整有关兴趣小组（内容、指

　　导教师、学生等等）；

　　3．每天查看每组活动是否开展，活动是否正常，存在什么问题，

　　定期召开会议，进行交流、总结，努力使兴趣小组活动开展的富有成

　　效。

　　4.与课外服务机构开展好对接，明确值班教师职责。

　　四、具体活动安排

　　（一）课后服务领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：全体教师

　　（二）确定服务对象及内容

　　1.在课后服务工作开展初期，服务对象确定为每班根据家庭实际

　　情况及班主任推荐，择优选择十一名学生参加首期课后服务项目。

　　2.服务内容以课业辅导提升和特长发展相结合为主。

　　（三）课后服务活动开展措施

　　本着“充分发挥学生的积极性主动性，课堂教学和课外活动互相

　　配合，互相促进，照顾学生的兴趣和特长，因地、因校制宜”的原则，

　　以切实减轻学生学习负担，在活动中学习，在活动中进步为目的开展。1.召开一至五年级全校家长会，向家长下发《关于课后服务开展

　　的致家长的一封信》。2.学校领导小组选择课外辅导机构，教务处与课外辅导机构协同

　　制定好课后服务方案及详尽教学计划，内容主要为作业辅导和特长培养。

　　3.将课后服务方案和教学计划进行公示，征求家委会意见。4.德育处制定好《课后服务安全工作方案》，并与课外辅导机构与学校教师签订好责任书。5.德育处根据报名情况整理好花名册上报教务处，教务处进行学生课后学习分组。6.安排好课后服务教师值班表，每日有两位老师进行值班，并做好记录。7.课外辅导机构教师做好每日辅导考勤工作，并在值班老师处做好考勤登记和上课情况登记。（四）课后服务活动时间1.活动时间：16:00——17:15。2.活动时间结束后由家长来接，值班老师和辅导老师做好接送登记，家长做好签字。（五）课后服务活动地点：学校教室及功能室

　　小学课后服务托管工作实施方案

　　为切实做好我校学生放学后延时服务工作,促进学生健康、快乐、幸福成长,帮助家长解决无法按时接送孩子的难题,根据上级关于进一步做好中小学生课后服务工作实施文件要求,结合我校实际,经校领导班子会议研究后,特制订如下实施方案:一、指导思想

　　深入贯彻落实《关于做好小学生放学后延时看管服务工作的通知》、《关于进一步推进中小学生放学后延时服务工作的指导意见》系列文件精神,以服务好家长、学生为宗旨,把开展好放学后延时服务作为一项重要工作来抓,切实增强教育服务能力。有效整合学校资源,着力破解学校放学后、家长下班前我校学生无人看管的社会性难题。二、总体目标

　　1.让每位家长放心。满足家长合理需求,提供高质量的服务,不断提升我校公信力。

　　2.对每位学生负责。以“放学后延时服务”为平台,组织学生开展作业辅导答疑等形式多样的活动,让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。三、组织机构

　　为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展,成立放学后延时服务工作领导小组。

　　组长：副组长：成员：

　　工作领导小组下设办公室,具体负责放学后延时服务工作。四、放学后延时服务具体要求

　　1.服务对象。放学后延时看管服务工作主要针对放学后家长接送困难、在家无人照料的学生。

　　2.服务主体。校内延时看管服务工作,有学校安排任课教师直接看管。

　　3.服务时间。放学后延时看管服务时间原则上为学校工作日（周一至周四）下午放学后,16:00-17:00。

　　4.服务场所。学校教室、活动室、运动场等地。5.服务内容。遵循教育规律,组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动,包括写作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动,以及娱乐游戏拓展训练、开展社团及兴趣小组活动等教育娱乐活动。(1)快乐游戏课程（课前活动）。鉴于放学后学生刚从课堂出来,需要放松,缓解疲劳,因此要设计针对不同年级学生的游戏课程。(2)自主学习课程。A.组织学生自主完成课后作业，现场批阅;B.对个别学习有困难的学生给予辅导帮助;C.或充分利用学校的图书资源组织学生进行自主阅读等。(3)社团拓展课程。组织学生参加体育、艺术、科技等形式多样、学校特色的社团活动、兴趣小组和课外拓展训练。社困课程共分三大类,即艺术类:唱歌、绘画、书法、手工制作;语言类:演讲、辩论、朗诵

　　等;体育类:围棋、象棋、足球、乒乓球、田径等。6.服务流程。调查摸底——家长申请——学校审核——安排教

　　师——组建班级（作业辅导结束后适时开展特色活动）——无缝衔接

　　(1)调査摸底。通过家长会、微信群等渠道向家长宣传上级有关放学后延时服务工作通知的精神。各班主任对家长下班晩、无法及时接学生放学的学生情况进行调査摸底，做好统计。

　　(2)家长申请。家长和学生有意愿参加延时看管服务的,要由家长书面向学校申请,学校向有需求的家长和学生发放《延时看管服务申请书》。

　　(3)学校审核。根据家长的申请进行审核认为属实后与家长签订《延时看管服务安全责任书》,明确看护的时间、形式管理要求双方权利和义务等。对具备条件按时离校的,要在规定时间放学。

　　(4)合理安排看护教师。根据家长申请情况,结合学校设立的放学后延时服务特色课堂,合理安排每日看护教师的人数以及不同学科的教师,提高放学后延时服务的质量和效果。

　　(5)组建班级。第一时段学生完成作业后，第二时段将不同班级的参加延时服务的学生，根据兴趣爱好组成规模不超过40人的“临时班”,设立“临时班主任”。放学后;临时班主任”将学生交给班主任老师。

　　(6)无缝衔接。课后看护服务结束后，班主任负责将学生送出校园，教师和家长、孩子互相确认后,才能离开校园。

　　五、放学后延时服务保障措施1.高度重视。各班主任及值班领导教师要高度重视,认真负责,切

　　实将放学后延时服务作为一项分内工作,组织好,服务好,真正让延时服务成为学校的实事工程。

　　2.健全制度。建立健全放学后延时看管服务工作相关制度,包括学生看管申报审批制度、家校衔接制度、学生管理制度、教师服务制度、检查考核制度、安全管理制度、风险评估和预警机制，以及学生意外伤害等突发事件的应急处理机制等，确保放学后延时服务工作有章可循、有规可依。

　　3.规范管理。放学后延时服务工作必须做到以下几条：(1)坚持“家长自愿、公益服务原则,严禁以任何方式强制或变相强制学生参加。(2)严格规范办学行为,不得将看管服务工作作为学校教学的延伸,不得进行集体补课或举办各种兴趣班。(3)不得与社会机构合作进行有偿服务。(4)看管教师要做好看管记录,详细记录每天看管情况出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人,确保学生安全。

　　第一小学课后服务实施方案

　　根据上级关于做好中小学生课后服务工作的意见精神，按照“政府主导、学校主体、立足需求、积极服务、学生和家长自愿”的原则，

　　结合我校实际，积极创造条件，提供场地、硬件支持和优质教育、教

　　学资源。学校努力做到“集中有人监管，活动有安全措施，进出有统

　　一组织”，营造良好的教育生态环境。通过开展学生课后服务，促进

　　学生健康成长、帮助家长解决实际困难，进一步增强教育服务能力。

　　现制定第一小学课后服务实施方案。

　　一、课后服务对象

　　面向本校“三无”（无人接、无人管、无人教）学生，且自愿参

　　加课后服务的学生，学校、班级不发动，不宣传，不诱导，学生及家

　　长根据自愿原则报名参与。

　　二、课后服务时间

　　下午放学后1小时

　　三、课后服务内容

　　1、文体活动

　　2、督促孩子完成作业；对个别学生进行辅导

　　四、课后服务组织

　　1.课后服务督查员：由学校教干组成，每天督察所包靠年级的课

　　后服务教师、课后服务辅导员的考勤和服务质量，学生管理以及学生

　　进出校园安全等。每天都做好检查记录，然后将记录表当天交给课后

　　服务督察办公室。本学期教干包靠年级：

　　一年级：

　　二年级：

　　三年级：

　　四年级：

　　五年级：

　　六年级：

　　备注：###校长和###主任共同包靠五年级，因为幼儿园还有需

　　要看护的教师子女，你们协商做好分工，督察到位。

　　2.课后服务学科教师：任教语文、数学、英语学科教师每人每天

　　全部参与，轮流辅导、督促学生认真完成家庭作业；做好学生的交接

　　工作，加强学生安全教育和管理；协调做值日，主动并经常与家长联

　　系，及时反馈学生情况。

　　由班主任、年级主任统一协调时间。譬如：一二年级数学每人两

　　个班级，那么，前半个小时有个班级先写数学作业，另一个班级语文

　　老师先辅导语文作业；譬如三四五六年级的英语作业，每位英语老师

　　带3个或者4个班级的课，那么穿插进行，有个班级先辅导英语15

　　分钟，有个班级最后15分钟，班主任、年级主任做好协商，确保无

　　缝隙衔接，确保辅导质量。

　　3.课后服务文体教师。随着工作推进，逐步成立、完善社团。本

　　学期先确定以下社团，争取打造精品社团。

　　足球：

　　；篮球：

　　；跳绳：；合唱：

　　；

　　舞蹈：

　　；书法：

　　；美术：

　　。

　　4.课后服务辅导员：学生放学后，课后服务辅导员先护送不参加

　　课后服务学生站好路队，服务学科教师及时进教室，组织学生做作业，

　　维持秩序，进行作业辅导。送完第一批次路队之后，课后服务辅导员

　　到服务班级进行点名考勤，做好记录，每月按照学生考勤记录收取费

　　用，对接督察员，上交财务小组。

　　5、课后服务财务小组：学校财务、年级主任、督察员、家委会

　　代表等组成。

　　五、课后服务费用分配：费用分配方案将和区域其它小学一致，按照服务教师的职责、学生比例人数等进行分配。提醒所有老师，不发动、不宣传、不诱导学生以及家长，让家长根据自愿原则报名参与。学校所收取费用全部用于学生课后服务项目，财务小组定期公开收支情况。

　　附：第一小学课后服务领导小组

　　组长：副组长：成员：全体教职工

　　第一小学课后服务督察小组组长：副组长：成员：各年级负责人

　　第一小学课后服务财务领导小组组长：副组长：成员：财务人员及年级主任以及家委会代表

　　第一小学课后服务实施有关规定

　　1.课后服务教师是指担任语文、数学、英语学科的教师。2.任教语文、数学、英语学科的教师必须参与课后服务工作。3.各班参与课后服务的教师，对参与学生要本着学生、家长自愿原则，不动员、不宣传。4.各班语文、数学、英语教师按照学校要求，全员参与每周一到周五的课后服务活动，按时到达指定班级服务，前后服务教师要做好交接工作。5.各班语文、数学、英语教师，统筹协调布置课外作业，尽量将作业量控制在有关规定的时间内完成。（高年级作业一个小时完不成，把带有难点和高度的作业放在这个时间段完成，抄写、背诵、查资料等作业可以回家做）6.语文、数学、英语教师自行协商学生作业的先后次序，分批次辅导检查作业，提高课后服务效率。7.语文、数学、英语教师认真辅导检查学生的课外作业，要面向全体学生，逐一检查指导，及时发现和解决学生作业中遇到的困难，有针对性的进行辅导。尽可能保证每一个学生的各科书面作业在校内全部完成。严禁服务教师直接把答案告诉学生及讲新课等违背课后服务原则的现象。8.课后服务教师要遵守工作纪律，潜心服务工作，不做与课后服务无关的事情，严禁聊天、玩手机等违纪行为。9.在课后服务规定时间内，学科教师不得随便提前离校，不得随意将服务任务交于他人。在规定服务时间结束，辅导检查完作业、整

　　理好班级卫生、关闭电灯、白板、电源、门窗等后方可离校。10.课后服务结束，班级服务教师轮流值日值班，班内有未按时

　　接走的孩子，及时联系家长。禁止指责晚走的学生，严禁批评和埋怨家长。

　　11.全体课后服务教师要尽职尽责做好课后服务工作。学校督查组将检查和了解课后服务教师的工作情况，对违反规定的教师按一次批评——两次通报——三次取消服务资格。

　　12.参与课后服务教师因事因病请假期间，由本班其他课后服务教师代替服务，其请假期间的费用按比例分配给相应课后服务人员。

　　课后服务辅导员的有关规定1.课后服务辅导员是指除了任教语文、数学、英语学科的其学科教师。2.辅导员职责为送队、维持班级秩序，点名，收费，协助服务教师值日值班。3.所有辅导员全校统一调配，具体安排哪个班级由学校统一组织，个人不能私自调换、选择服务班级。4.所有辅导员对参与学生要本着学生、家长自愿原则，不动员、不宣传学生参与课后服务。5.参与课后服务的辅导员按照学校要求，全员参与每周一到周五的课后服务活动，按时到达指定班级参与课后服务。6.全体辅导员要遵守工作纪律，潜心服务工作，不做与课后服务无关的事情，严禁与师生聊天、玩手机、看视频等违纪行为。

　　7.在课后服务规定时间内，不得随便提前离校，不得随意将服务任务交于他人。在规定服务时间结束后，协助课后服务教师整理好班级卫生、关闭电灯、电子白板、电源、门窗后方可离校。

　　8.课后服务结束，协助班级服务教师值日值班、看护学生，等待家长。禁止指责晚走的学生，严禁批评和埋怨家长。

　　9.全体辅导员要认真负责，尽职尽责做好课后服务工作。学校督查组将检查和了解辅导员的工作情况，对违反规定的辅导员按一次批评——两次通报——三次取消服务资格。

　　10.参与课后服务的辅导员因事因病请假期间，由本班其他课后服务教师代替服务，其请假期间的费用按比例分配给相应课后服务人员。

篇四：课后服务督导案例

　　责任督学督导案例责任督学督导典型案例3篇

　　【篇一】【案例背景】在学校行政组织机构中，学校都存在年级组这个管理层面，且年级组办公存在于大部分学校之中，有些学校由于办学规模的扩大，同年级平行班有近十个，相当于一所规模较小的学校，这样年级组的管理作用就显得更为重要。显然，随着教育改革的不断深入，进行年级组管理模式的探索、健全年级组管理体制，把年级组建成推进素质教育的管理实体，充分发挥年级组的管理作用，具有重要的实践意义和现实意义。【案例描述】年级组是由同年级各班班主任和同年级任课教师参加的学校内部组织，主要任务是研究班主任工作，分析学生的思想情况，讨论思想教育，研究年级学生的学习态度，学业成绩状况，开展全年级共同活动等。随着教育改革的深入，年级组建设越来越得到重视。学校把年级组作为学校管理的一个层面，使年级组成为负责全面质量管理的基层单位，组内全体教师对全年级学生的全面发展负责，对教与学、课内与课外、教学工作与思想工作的各个方面都要负责。为了提高年级组管理的实效性，把年级组建成实施素质教育的管理实体，学校落实由校行政人员蹲点各年级组，形成“学校行政人员、年级组长、班主任为核心”的年级组管理体制,这为发挥年级组管理作用奠定了基础，并且在以下几个方面可以更好的发挥年级组的管理作用。一、适时召开年级组工作会议，抓好年级组教师的思想工作：年级组负有“全面关心全年级学生德、智、体的发展；认真贯彻落实学校的各项工作意见和要求；保证全年级教育教学工作的顺利开展”的责任。而要落实这些责任，教师是关键。所以要抓好年级组工作，首先必须抓好年级组教师的思想工作，抓好教师的学习。通过召开年级组工作会议，学习党的教育方针和推进素质教育的

　　有关文件，更新观念，提高素质。二、协助班主任抓好班级思想工作，形成班级良好的班风学风：实践证明，要搞好班级工作，单靠班主任一人力量就显得单薄，所以为了

　　实现班级管理的有效性，年级组重视班主任工作，按照学校“全方位、全过程、全人员”的管理模式来达到“常规到位、德育渗透”的目标要求，年级组成员在班主任抓好班级常规管理的基础上可以做好以下工作。

　　1．协助班主任进行家访：家访工作是班主任(或任课老师)了解学生家庭情况，做家长工作的有效形式，通过家访可以了解学生家庭的经济情况，父母的思想素质和文化素质，以及学生的家庭生活、学习环境等。通过家访可以建立起教师与学生、教师与学生家长的密切关系，赢得了社会的信任和理解。2．建立个别学生帮教制度：个别学生所指“学困学生”和“行为偏差学生”，年级组可落实教师帮、学生帮、家长帮的三帮措施。对学困学生主要有任课教师帮薄弱学科，有班主任落实团员、干部结成学习对子在学习上帮一把。对行为偏差学生，落实教师（包括行政领导）实行一帮一措施，通过定期谈心，思想汇报，个别家访，关爱这些学生，促使他们的转化。3．分阶段召开主题班会和联合班会：召开主题班会和联合班会是培养正确的舆论导向，形成良好的班风、学风的一个好方法，可以收到较好的教育效果。例如：针对班级中存在的男女生差异问题，召开《谁说男生不如女生》的主题班会。针对学生自主意识不强，学习怕吃苦，浮夸不踏实和填报志愿无从着手等现象，可以召开《自主自立、持续发展》、《勤奋刻苦、严谨进取》、《正确定位、合理分流》等联合班会。促使形成“严谨、和谐、求实、创新”的班风学风。4．定期召开家长会议：为了做好家校沟通工作，年级组定期召开家长会议。通过教育方法研讨，家教经验交流，年级工作汇报，好家长评选等，促使、调动家长关心子女、参与学校教育的积极性。

　　5．建立任课教师“年级值日”、“随班活动”制度：任课教师在教室的方寸天地里完成学科教学的同时，强调德育渗透。学校的年级值日、班级活动都有任课老师的身影，充分体现教师“教书育人”高度的社会责任感，体现了“人人都来抓德育、人人都是德育工作者”的宗旨。三、配合备课组抓好学科教学工作，注重整体教学质量的提高：从学校的实际情况看，年轻教师教学经验不足的现象显然存在，在这种情况下，靠教师个人的力量抓好教学质量的提高是不现实的。学校提出“以教师整体的合力来弥补教师个体的不足”，强调备课组、年级组整体质量评估的思想，并以此来规范每个教职员工工作的行为。1．向教学过程管理、教学常规到位要质量。备课、上课、作业、辅导等教学环节，都要体现备课组集体的力量。在落实课题，备课、教案设计、教学方法等方面都要有教师共同参与、共同提高的过程，体现学校注重整体评估，增强教学合力的指导思想。2．合理安排备课组的分层教育、分类指导。让全体学生全面发展，对全体学生负责，使每一个学生在原有基础得到提高。这不仅是学校推进素质教育的需要，而且要成为每个任课老师的自觉行为。通过对客观存在的不同学生进行分层教育、分层激励和分类指导，促使各类学生都得到发展。3．同心协力，分工合作做好考试考查工作。对章节测验，有备课组把关、年级组安排好监考工作，两次考试则要求按《学校考务工作若干规定》认真落实。做到计划性强，考前各科制订复习计划包括目标、复习安排、组员分工、单元复习、综合复习、个别辅导。针对性强，各科疏理知识点，列出双向细目标，人人命题，做到练习、命题科学化。目标意识强，指导学生制订考试目标，体现师生共同的期望。4．召开学生座谈会，指导学生学会学习。根据双休日学生作业质量差，学生自主学习能力差的现象，年级组召开学生座谈会，落实学生制订“双休日时间表”，由班主任指导，家长督促学生作出合理安排。为了提高学的有效性，学校以学生学习的过程，以问题为主线对学生进行“学习行为规范”的训练，要求学生课前预习提出问题，认真听课思考问题，课后复习回味问题，认真作

　　业分析问题，测试考核解决问题，调整反馈拓宽问题，用以培养学生学习主动的意识。

　　由于年级组教师集体全员投入教育教学工作的管理，加强了针对性，使教师能针对学生不同年龄、个性特点进行教育教学，提高了教育、教学的效果。

篇五：课后服务督导案例

　　“双减”课后服务工作典型案例

　　随着社会形态的不断改变，农村学校数量越来越少，规模越来越小。农村小学上学的孩子们大部分没有课后的辅导班和兴趣班，自身的兴趣爱好和特长得不到好的发掘和发展。同时，家长们的教育水平有限，平日也忙于劳作，朝五晚九的作息模式，与孩子们放学的时间不能匹配。自开始延时开展服务以来，在此方面很好地解决了家长们的后顾之忧。

　　一、制度保障，提升延时服务质量

　　1.学校重视，校长带头

　　学校高度重视延时服务工作，将延时服务工作纳入学校年度工作计划，成立以校长为组长的延时服务领导小组，明确责任，随时督导，包括校长在内的各教职工通力合作，打造良好的延时服务环境，站好延时看管的每一班岗。

　　2.完善延时服务制度

　　建立健全延时看管服务工作相关制度，包括延时申报审批制

　　度、学生延时管理制度、延时看管安全管理制度等，确保延时看管服务工作的顺利执行。对参与延时看管的学生签订延时安全责任书。延时看管各项制度的建立和有效执行为此项工作的开展提供了保障。

　　二、延时服务中的因材施教

　　作为一所农村小学，现有学生**人，延时服务参与率100%而教职工只有**人，师资有限，无法满足学生们的全部兴趣爱好，但是学校另辟因材施教的延时看管思路，全员参与，根据教师的个人特长去设置延时看管课程，逐步让活动丰富起来。

　　1、课程设置的“因材施教”。

　　农村小学师资有限，无法满足学生们全部的兴趣爱好，学校根据老师的个人特长设置了丰富多彩的延时看管课程。学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的课程。

　　**老师喜欢跳舞，*学校在经过一段时间考察后，决定在她的班级进行试点教学，效果显著，孩子们对广场舞的学习兴趣浓厚，于是开始利用延时时间，将广场舞在全校范围内推广，现在广场舞成了我校的一大特色活动，成为了“一校一品”特色课程，在六一儿童节、国庆节等大型活动中，必然会有广场舞的动人舞姿。

　　**年，**老师来到了。在此之前，我校一直由***教师音乐课，她的到来给我校的音乐教学带来了新的思路。经过学校集体研究，由老师提议，将葫芦丝教学纳入延时课程。葫芦丝价格便宜，一般农村家庭都能负担得起，而且比较容易掌握，并能够锻炼学生的指法和音乐节奏感，一经推广，便在学校掀起了学习葫芦丝的热潮，延时看管期间，学校到处都能听到葫芦丝的优美声音。

　　2、学生择课的“因材施教”。

　　除了广场舞和葫芦丝以外，老师们各展所能，提高自身专项教学技能，先后开设了乒乓球、跳绳、朗诵、阅读与写作、英语、美术等延时课程。在学期初，学校将设置的延时看管课程表发放给学生，学生根据自身的兴趣爱好和特长自主选择课程。

　　基础课程中的因材施教。针对农村家长水平不足，不能够给予学生及时的辅导的问题，我校将基础课程辅导列为了延时服务中的重要内容，基础课程在各班级教室开展，语、数、英任课老师轮流服务，帮助待优生巩固在课堂上学习的知识，根据学生各学科上的缺陷进行因材施教，一对一指导，提升学生的学习成绩，解决了家长们的后顾之忧。

　　三、延时服务的有效性

　　严格课堂管理，保证课后服务落实在课后服务的管理上，学校制定了专项的考核制度，从辅导教师工作纪律，服务质量上进行全方位考核，每节课后服务都有学校领导巡查，主要考核是否存在违规现象、是否填写辅导记录等，辅导教师现场签字。在总体考核上，学校给予了辅导考核占50%汇报成果30%家长满意度20%积极探索，升级课后服务模式我校课后服务坚持了课后服务的“社团化”和课程的“特色化”的原则，使课后服务真正实现了“三不”承诺一一“不上基础性文化课、不集中辅导、不加重学生课业负担”，为学生的课后生活增添了靓丽色彩，有力地促进了学生的健康成长，满足了学生个性化发展的需求，受到了家长的一直好评，学生参与率达到100%。我们将积极探索，如在传承经典文化，开展好“创新”第二课堂探究活动、整合校内外资源、丰富德育工作内涵上，下功夫，形成符合校情的课后服务工作模式，促进学生的可持续发展，让家长放心、社会满意。

　　延时服务活动的开展提升了学生们的学习、生活技能，丰富了校园生活，解决了农村学生家长的家庭教育短板，很好地提升了家长对学校的满意度。延时看管时间已经成为了学生们最盼望的课程，在这里他们可以开阔视野，发展兴趣爱好，提高身体素质。的老师们在学生们渴望、求知的眼神中也将不断探索新的延时看管课程，为学

　　生们全面发展的素质教育添砖加瓦。

篇六：课后服务督导案例

　　延伸责任督学触角提高学校教学质量

　　宁夏银川市灵武市人民政府教育督导室督学闫菊霜

　　【案例背景】2017年5月4日，为进一步落实责任督学挂牌督导职责，灵武市政府教育督导室给责任督学重新划分了挂牌督导责任区。台子小学则是我新增加的责任区学校之一。5月8日，台子小学校长给我打电话，邀请我到学校指导语文课堂教学。台子小学在2016至2017学年第一学期期末全市小学统一质量检测中成绩不理想，特别是语文成绩偏低。学校领导和老师心理压力很大。如何提高教学质量成了每一个台小人关注的问题。【实施过程】1．调查了解，分析原因。5月9日我来到台子小学，首先向学校领导了解学校的基本情况：学校共有七个教学班，在校学生292人，教师20人，其中即将退休的教师2人，特岗教师8人。语文教师不足，于是学校调配数学或其他学科教师承担语文教学任务。学校班班配有交互式电子白板，多数教师可以熟练使用。在和老师的交流中了解到，在第一学期期末全市统一质量检测中，学生语文成绩偏低，除六年级两个班外其他年级每个班都有考试成绩低于10分的学生。2．走进课堂，观察分析。课堂教学质量的好坏直接影

　　响教学效果，直白地说直接影响考试成绩。因此，我通过走进课堂听课、观察、分析的方法，寻找影响教学质量的因素。5月9日至11日，我走进六位语文教师的课堂听课，每一节课都做了详细的记录。课后我按学段分三次同教师进行交流，中肯地指出教师课堂教学中存在的问题，与教师共同探讨更适合学生的教学方案，更容易让学生接受的学习方法，并耐心解答教师教学中的疑难与困惑。此外，我和老师共同寻找帮扶学困生的途径和方法，使学困生也能每天有小收获、小进步。

　　3．集体研讨，分享经验。5月11日，我参加了学校组织的语文教学研讨会，学校领导班子成员及六位语文教师都参加了研讨。研讨会上，我就三天听课情况进行了总结。首先，我对教师教学中的良好表现再次予以肯定，增强教师自信心，鼓舞教师士气，鼓励教师扎扎实实上好每一节课，争取教学成绩有进步，教学质量有提高。接着，我对教师提出要求：一是要认真研读《课程标准》，了解每个学段的目标要求。二是认真备课，理解教材，根据学生实际设计教学方案。三是把握教学重难点，扎实抓好基础知识和基本技能训练。四是重视学生的课内外阅读习惯和能力的培养。五是读写结合，重视小练笔或片段描写训练。六是教师要加强教学基本功练习，提高多媒体教学的能力。

　　最后，我对什么课算好课、如何提高语文教学成绩等问

　　题同教师进行了交流。我建议学校充分发挥本校骨干教师作用，帮助年轻教师快速成长，成为学校可依靠的中坚力量。

　　4．跟踪听课，个别指导。集中听课、教研后，我对几位教师又进行了跟踪听课指导，为提高几位教师的课堂教学质量起到了促进作用。

　　这次督导经历了进课堂听课，课后与教师坦诚交流，教研组研讨，跟进听课个别指导的过程。经过台子小学领导和老师的共同努力，2017年7月在全市统一质量检测中，台子小学的综合成绩有了跨越式的进步。

　　【案例反思】1．责任督学要树立为责任区学校服务的意识。通过延伸责任督学的服务触角，设身处地为学校着想，对学校的工作与发展提出有价值的指导和建设性意见，与学校一起共同研究和探讨解决问题的方法，挂牌督导才能真正起到促进学校提高教育教学质量和促进学校发展的作用。2．责任督学要发挥优势，服务好责任区学校。除了进行经常性督导和专项督导外，责任督学还应发挥各自在教育教学、学校管理等方面的优势和专长，指导、服务好责任区学校，使督导工作不仅仅停留在走一走、看一看、说一说、记一记的表面形式上。责任督学任重道远，挂牌督导大有作为。今后的工作中，我要不断加强学习，提高自身的素质和工作能力，为责任区学校服务，为提高教育教学质量助力。

篇七：课后服务督导案例

　　篇一：小学生校内课后服务工作方案

　　为认真贯彻落实《****关于规范校外培训机构发展的意见》、省教育***等四部门《关于做好小学生校内课后服务工作的指导意见》和市教育局等四部门关于转发《省教育厅等四部门关于做好小学生校内课后服务工作的指导意见》的通知精**神，扎实做好小学生课后服务工作，解决学生家长实际困难，结合实际，现就做好小学生校内课后服务工作制定如下实施方案。

　　一、总体要求（一）指导思想深入贯彻落实***新时代***新时代中国特色社会主义思想和党的****精神，牢固树立和贯彻落实新发展理念，把握稳中求进工作总基调，坚持以人民为中心发展思想，进一步强化担当意识和责任意识，积极回应群众关切，通过做好小学生校内课后服务工作，建立健全相关管理服务机制，进一步增强教育公共服务能力，为广大学生和家长排忧解难，促进学生身心健康发展，办好人民满意的教育。（二）工作原则坚持公益普惠，免费开展服务。小学免费对有需求的在校学生校内课后服务，不再向学生家长收取费用。学校为主实施，家长自愿选择。小学生是否参加校内课后服务由学校组织实施，学生和家长自愿选择。学校要事先充分征求家长意见，并与家长签订自愿服务协议书。公开服务事项，主动接受监督。开展校内课后服务的学校要公开

　　服务时间、服务方式、服务内容、安全保障措施等，主动接受学生、家长和社会的监督。

　　发展学生素质，规范服务内容。学校要遵循教育规律和学生成长规律，围绕培养学生兴趣爱好、提高学生综合素质，科学合理确定服务内容及形式。

　　二、组织实施1.服务对象。小学生校内课后服务的对象为家长不能按时接送的在校学生。优先保障双职工家庭子女、残疾儿童、留守儿童、进城务工人员随迁子女、家庭经济困难儿童等亟需群体的服务需求。寄宿生不再安排校内课后服务工作。2.服务时间。从2019年5月份开始，每周一至周五（寒暑假和法定节假日除外）中午饭后入学至下午上课前、下午放学后（下午课后服务时间夏季原则上不超过18:30，冬季原则上不超过18：00）两个阶段。3.服务内容。各学校要结合本校实际，围绕帮助学生培养兴趣、发展特长、开阔视野、增强实践，提供丰富多彩的校内课后服务。主要安排辅导学生做作业、自主阅读，参与各类兴趣小组、社团组织或音体美劳活动，观看适宜儿童的影片等。学校要充分利用图书馆、阅览室、实验室、计算机教室、体育场和各类艺术类资源开展相关活动。对学有困难的学生要加强帮扶，对学有余力的学生给予指导。不得将校内课后服务变为集体教学或集体补课。3.服务方式。学生家长可通过咨询班主任、访问学校微信公众号

　　等方式了解学校提供课后服务的相关信息。有课后服务需求学生的家长依照学校相关规定自愿提出申请，经学校审核后统筹安排，统一组织。学校要充分利用管理、人员、场地、资源等方面的优势，积极开展课后服务工作。校内课后服务原则上以一个学期为相对固定期。

　　4.服务人员。以学校教职工为主，鼓励教职工发挥爱好特长、跨学科指导学生。要同时发挥家长委员会的作用，广泛动员学生家长、退休教师、民间艺人、非物质文化遗产传承人等社会各界爱心人士为学生提供形式多样的志愿服务。学校要对课后服务人员的品德、健康状况等严格把关。

　　5.课后服务补助费用。按照《省人民政府办公厅关于印发省事业单位绩效工资实施意见的通知》规定，积极争取人社、财政部门的支持，综合考虑开展校内课后服务的实际情况，在核定开展校内课后服务学校绩效工资总量时，按照不高于绩效工资指导线的1.1倍核定学校绩效工资总量，增加部分用于课后服务学校教职工的补助。具体发放办法由学校结合实际制定具体办法。

　　三、保障措施1.加强领导，落实责任。成立县教育系统校内课后服务工作领导小组，在县政府的统一领导下，加强与发改、财政、人社、应急管理等部门的密切合作，指导督促学校做好校内课后服务工作。学校校长是校内课后服务第一责任人，要统筹协调开展校内课后服务的各项工作，确保安全稳定，确保群众满意。学校要强化责任意识，主动承担起校内课后服务工作，尽可能满足学生需求。

　　2.健全机制，保障安全。学校要把学生安全管理摆在做好校内课后服务的首位。制定校内课后服务安全管理制度，明确服务人员安全职责，完善学生意外伤害、消防安全事故、传染病疫情等突发事件应急预案。加强师生安全意识和安全技能教育，协调相关部门做好课后服务的安全保障工作。要建立完善校内课后服务的安全检查和门卫登记等管理制度，制定并落实考勤、交接班、监督管理等制度，切实消除各类安全隐患。要全面落实校方责任险，积极引导家长自愿为参加课后服务的学生投保意外伤害险。

　　3.强化监管，严格考核。学校要按照“一校一案”制定本学校开展课后服务的具体实施方案，并于9月5日前报教育股备案。县教育局政府督导室、教育股、法制安全室等职能部门将加强对校内课后服务工作的指导和监管，坚决禁止、严肃查处违规补课和借校内课后服务之名违规乱收费等行为，并将校内课后服务纳入对学校的督导评估体系，加强督导检查。

　　4.加强宣传，关注舆情。县教育局建立交流平台，及时总结、推广成功做法和先进经验，推动形成全社会关心、支持课后服务工作的共识，营造良好的社会氛围。要高度重视和关注舆情，及时回应社会关切，为校内课后服务工作的开展营造良好的环境。

　　篇二：小学生课后服务工作的实施方案

　　为满足学生课后服务需求，缓解学生家长实际困难，进一步提升教育服务能力，按照《**市关于做好小学生课后服务工作的通知》及《关于做好小学生课后服务工作的实施方案》）等文件要求，

　　按照我区教育局的工作部署，结合我校的实际情况，制定了*******小学关于做好小学生课后服务工作的实施方案。

　　一、指导思想本着帮助学生家长解决实际困难，促进学生健康成长的思想，为进一步增强教育公共服务能力，切实解决小学生，特别是小学低年级学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等，在学习日下午放学后存在接送难、监管“空档期”的问题。我校立足工作实际，积极创造条件做好小学生课后服务工作，努力构建具有***特色的课外服务工作体系，创办人民满意的教育。二、实施原则开展课后服务工作定位在解决部分家庭孩子放学接送困难、在家无人照料、安全存在隐患的社会难题。利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，在学校规定课程教学之外，开展便民性服务措施。我校在课后服务工作中会坚持以下原则：（1）主动性原则。充分利用我校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，积极对学生家长确有困难无法按时接送或无法看管的学生，在下午放学后的时段，主动承担起学生课后服务责任。（2）自愿性原则。课后服务坚持“立足需求、积极服务、家长

篇八：课后服务督导案例

　　教师个人校本研修计划与责任督学督导案例

　　教师个人校本研修计划3篇与责任督学督导案例3篇教师个人校本研修计划3篇【篇一】为使自己不断提高教育理论和专业学术水平，增强知识更新能力和研训能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划，具体如下：一、研修目标立足于教师个人的自我发展，充分体现当前素质教育的理念。因材施教，变被动培训为主动这一原则性变化为我的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型教师。二、研修内容1、勤于学习，提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。坚持不懈地学。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。加强基本功的训练，让学生听做之前，教师的自身业务也要能跟上。听专家讲解题思路，说精准的科学语言，练历年的中考科学试题，讲透重点的例题。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之。2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

　　三、保证措施1、注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为一名优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

　　2、根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足(盲点)，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。

　　3、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。

　　4、加强人文学习，多读书，读好书，提高人格修养。【篇二】为了提高自己的业务水平和业务能力，更快更好地为教育教学服务。根据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身发展要求，特制订本学期个人研修计划如下：一、指导思想通过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。二、研修目标1、通过学习《教师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。2、通过学习《规范》《纲要》，提高自己的教学水平和业务能力，能上好每节课3、通过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析^p。三、研修内容1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析^p，上好每一节课。四、具体措施1、坚持个人与集体学习，以个人学习为主，多与同事交流，认真做好学习笔记。2、按时按要求积极参与教研组的集体备课活动，认真备好每一节课，积极发表个人的见解。3、积极参与学校组织的教研活动，争当优秀。4、参与课题研究，为课题积累必备的材料。

　　5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验与教训，促进自己不断发展。

　　。总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。这是新世纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。只有积极开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有能力。【篇三】一场突如其来的疫情，让原本合家团圆的欢乐都化成了无尽的焦虑和担忧，在这个特殊时期，越需要无数的“平凡人”坚守自己的“平凡事”，才能创造出无数的不平凡。在这个延期的寒假中，更应该适应时代需求，做好特殊时期的教书育人工作，用另一种方式坚持讲台，为同学们传播知识！为了适应时代的要求，必须要对自己提出更高、更新的要求。现拟定个人研修计划如下：个人素质的提升。假期就是加油站，学习不能停止。要制定个人目标，积极进取，热爱学生，坚定献身教育的信念。积极学习先进的教学理论，充实自己。培养自己的一项兴趣爱好，并坚持，陶冶自己的情操。坚持体育锻炼，身体才是本钱。坚持练字，字如其人，坚持读书，读书可以提高自己的涵养，丰富自己的精神生活，每一天都有一点小进步，每天都能看到更优秀的自己。在课堂教学方面，积极学习先进的理念和方法，不断改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。积极参与教研，向有经验的老师请教，将好的方法融入到自己的教学中。精心备课，积极学习直播的方法，使自己快速适应直播的课堂，在直播中应指导学生自主学习，充分进行学法指导，要关注不同层次学生的目标要求，关注学情反馈。把语文学习与社会生活紧密联系在一起，培养学生在情境中学习和运用语言的能力。课后细心批改每一份作业，要及时做好批改记录。作为教师，孩子们的榜样，在这个特殊的时期，严格要求自己，停课不停学，愿做阳光，陪孩子们一起迎来春天！

　　责任督学督导案例3篇责任督学督导案例3篇【篇一】案件背景：关注责任区内的每一所学校是我们责任督学的基本要求。当前，原有的民工子弟学校经政府统一管理后改为纳民学校，这些学校一般来说办学条件比较简陋，教师与学生的流动性较大，特别是近几年来实施凭居住证入学的基本要求以来，师生流失严重，学校规模萎缩，教师情绪极不稳定，生的严重不足导致很大一部分教师的再就业问题比较突出，教师思想的躁动有影响教学质量的趋势。案件实录：本人主要负责的5所学校中，3所属于民工子弟学校（民办小学）。20年9月，我到一所这样的学校，校长给我的第一句话就是：“韩督学，你叫我怎么办？今年镇政府分配我校一年级新生只有28名，毕业出去120名，自然减员近百名。另一所这样的学校分到新生19名，毕业出去98名，自然减员80名。”据校长与教师反映，“这所学校以前有学生120多名，教师40多人，现在由于政策控制，绝大部分民工子女因办不了居住证而进不了我们这样的学校，学校规模逐年萎缩到现在有318名学生，20名教师，现有的绝大部分教师都是青年时到我们学校任职，现人到中年，作为校长，现在辞退他们于心不忍啊！”而另一方面，这些学校的学生家长也是忧心忡忡，教师队伍的不稳定，教师思想的悲观会不会影响到自己孩子的学习质量。案例分析^p：首先，民工子弟学校（现民办学校）的诞生是当时地方经济发展的产物，是当时缓解适龄儿童入学的举措，现公办学校随设点布局的逐渐完善，此类学校逐步淘汰出只是时间问题。为此，作为该类学校的校长与教师都应有思想准备。其次，作为学校的管理者和教育者，学生是无辜的，家长把自己的孩子交给了我们，这是对我们学校的信任，一个学生就是一个家庭，我们的校长与教师必须坚持“为了学生”这一理念，哪怕学校只剩一名学生，我们有责任和义务。【篇二】

篇九：课后服务督导案例

　　“星光灿烂，异彩纷呈”

　　-------“双减”课后服务工作典型案例

　　随着社会形态的不断改变，农村学校数量越来越少，规模越来越小。农村小学上学的孩子们大部分没有课后的辅导班和兴趣班，自身的兴趣爱好和特长得不到好的发掘和发展。同时，家长们的教育水平有限，平日也忙于劳作，朝五晚九的作息模式，与孩子们放学的时间不能匹配。自开始延时开展服务以来，在此方面很好地解决了家长们的后顾之忧。

　　一、制度保障，提升延时服务质量1.学校重视，校长带头学校高度重视延时服务工作，将延时服务工作纳入学校年度工作计划，成立以校长为组长的延时服务领导小组，明确责任，随时督导，包括校长在内的各教职工通力合作，打造良好的延时服务环境，站好延时看管的每一班岗。2.完善延时服务制度建立健全延时看管服务工作相关制度，包括延时申报审批制度、学生延时管理制度、延时看管安全管理制度等，确保延时看管服务工作的顺利执行。对参与延时看管的学生签订延时安全责任书。延时看管各项制度的建立和有效执行为此项工作的开展提供了保障。二、延时服务中的因材施教

　　作为一所农村小学，现有学生**人，延时服务参与率100%。而教职工只有**人，师资有限，无法满足学生们的全部兴趣爱好，但是学校另辟因材施教的延时看管思路，全员参与，根据教师的个人特长去设置延时看管课程，逐步让活动丰富起来。

　　1、课程设置的“因材施教”。农村小学师资有限，无法满足学生们全部的兴趣爱好，学校根据老师的个人特长设置了丰富多彩的延时看管课程。学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的课程。**老师喜欢跳舞，*学校在经过一段时间考察后，决定在她的班级进行试点教学，效果显著，孩子们对广场舞的学习兴趣浓厚，于是开始利用延时时间，将广场舞在全校范围内推广，现在广场舞成了我校的一大特色活动，成为了“一校一品”特色课程，在六一儿童节、国庆节等大型活动中，必然会有广场舞的动人舞姿。**年，**老师来到了。在此之前，我校一直由***教师音乐课，她的到来给我校的音乐教学带来了新的思路。经过学校集体研究，由老师提议，将葫芦丝教学纳入延时课程。葫芦丝价格便宜，一般农村家庭都能负担得起，而且比较容易掌握，并能够锻炼学生的指法和音乐节奏感，一经推广，便在学校掀起了学习葫芦丝的热潮，延时看管期间，学校到处都能听到葫芦丝的优美声音。2、学生择课的“因材施教”。除了广场舞和葫芦丝以外，老师们各展所能，提高自身专项教学技能，先后开设了乒乓球、跳绳、朗诵、阅读与写作、英语、美术等

　　延时课程。在学期初，学校将设置的延时看管课程表发放给学生，学生根据自身的兴趣爱好和特长自主选择课程。

　　基础课程中的因材施教。针对农村家长水平不足，不能够给予学生及时的辅导的问题，我校将基础课程辅导列为了延时服务中的重要内容，基础课程在各班级教室开展，语、数、英任课老师轮流服务，帮助待优生巩固在课堂上学习的知识，根据学生各学科上的缺陷进行因材施教，一对一指导，提升学生的学习成绩，解决了家长们的后顾之忧。三、延时服务的有效性

　　严格课堂管理，保证课后服务落实在课后服务的管理上，学校制定了专项的考核制度，从辅导教师工作纪律，服务质量上进行全方位考核，每节课后服务都有学校领导巡查，主要考核是否存在违规现象、是否填写辅导记录等，辅导教师现场签字。在总体考核上，学校给予了辅导考核占50%，汇报成果30%，家长满意度20%。

　　积极探索，升级课后服务模式我校课后服务坚持了课后服务的“社团化”和课程的“特色化”的原则，使课后服务真正实现了“三不”承诺——“不上基础性文化课、不集中辅导、不加重学生课业负担”，为学生的课后生活增添了靓丽色彩，有力地促进了学生的健康成长，满足了学生个性化发展的需求，受到了家长的一直好评，学生参与率达到了100%左右。我们将积极探索，如在传承经典文化，开展好“创新”第二课堂探究活动、整合校内外资源、丰富德育工作内

　　涵上，下功夫，形成符合校情的课后服务工作模式，促进学生的可持续发展，让家长放心、社会满意。

　　延时服务活动的开展提升了学生们的学习、生活技能，丰富了校园生活，解决了农村学生家长的家庭教育短板，很好地提升了家长对学校的满意度。延时看管时间已经成为了学生们最盼望的课程，在这里他们可以开阔视野，发展兴趣爱好，提高身体素质。的老师们在学生们渴望、求知的眼神中也将不断探索新的延时看管课程，为学生们全面发展的素质教育添砖加瓦。

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