小班音乐活动教学设计,菁选2篇

小班音乐活动教学设计1　　设计意图：　　小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，只会关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻下面是小编为大家整理的小班音乐活动教学设计,菁选2篇,供大家参考。

小班音乐活动教学设计1

　　设计意图：

　　小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，只会关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。音乐《小小鸡》情景性和趣味性都比较强，节奏鲜明，另外，活动设计《小小鸡》在游戏中让幼儿在玩玩唱唱中，感受音乐的歌词和旋律。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，让幼儿终保持活泼的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。

　　活动目标：

　　1、理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。

　　2、学习做音乐游戏《小小鸡》，初步体验音乐游戏的简单规则。

　　活动重点：目标1

　　活动难点：目标2

　　活动准备：课件、

　　活动过程：

　　一、练声

　　二、导入课题，引起兴趣。

　　1、播放母鸡下蛋的声音：听，这是什么声音？今天老师当鸡妈妈，小朋友们愿意做妈妈的蛋宝宝吗？（让幼儿聚拢蹲下来，鸡妈妈孵蛋）

　　2、游戏：小小蛋儿把门开（听音乐玩游戏）

　　三、理解歌词内容。

　　1、播放小鸡的叫声：小鸡宝宝们，这是什么声音呀？

　　2、出示图片1：

　　（1）原来又来了一只小小鸡，我们听听这只小小鸡在说什么呢？

　　（2）播放歌词：小小鸡，小小鸡，我是一只小小鸡。引导幼儿朗诵两遍。

　　（3）这只小鸡是什么样子的？（背小包，戴小帽，走在草地理）

　　（4）边念边学一学小小鸡的样子。

　　3、出示图片2

　　（1）这是谁？它在干什么？（小鸡小鸡不见了，妈妈妈妈找呀找，）

　　（2）它会怎么说呢？（小小鸡，小小鸡，快快回来吧！）

　　（3）学一学鸡妈妈的样子。

　　4、引导幼儿分角色看图朗诵歌词。

　　四、学唱歌曲

　　1、宝宝们念得真好听，今天我们要把小小鸡的故事唱出来。

　　2、教师范唱歌曲

　　3、教师大声唱，幼儿小声跟唱。

　　4、分角色演唱。

　　五、游戏：小小鸡

　　1、教师讲解游戏规则：小小鸡出来玩，背着小包，带着小帽走在草地上，看见妈妈来了，赶快躲起来。鸡妈妈找不到小鸡，伤心地哭了，“小小鸡，小小鸡，快快回来吧”。小小鸡听到妈妈这么伤心，赶快跑出来抱住妈妈说“妈妈我在这里呢”小小鸡在妈妈出来时要赶快躲好，不能动，要等妈妈唱好才能跑出来，被找到的小小鸡要乖乖地跟在妈妈后面。

　　2、幼儿游戏。

　　3、教师在游戏后讲评幼儿游戏的规则的遵守情况。

　　六、结束部分。

　　1、今天鸡妈妈带小小鸡出去玩，猜猜看为什么那只小鸡会不见了？

　　2、妈妈现在也要带你们出去玩了，宝宝们可要跟紧妈妈哦。（带幼儿出活动室结束活动。）

小班音乐活动教学设计2

　　目标：

　　1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴，并愿意在集体中交流。

　　2、有编歌曲的兴趣。

　　准备：活动室或盥洗室里的大镜子（也可人手一面小镜子）

　　摄像机、电视机

　　过程：

　　1、照镜子，认识自己：

　　幼儿照镜子，观看自己的小脸

　　—“你觉得自己脸上哪些地方长得最有趣？”

　　引发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。

　　—“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的……你能让他们变一变，做一些有趣的怪脸吗？”

　　（说明：幼儿做各种怪脸时，教师在一旁及时地拍摄下来。）

　　2、看录像，认识同伴：

　　老师逐一在电视上播放出幼儿的脸，并将画面定格，引发讨论。

　　—“这是谁？他叫什么名字？他的脸上怎么样？（请录像中的幼儿本人也说说自己的小脸。）”

　　老师根据幼儿自己的介绍及集体讨论情况，即兴编唱歌曲。

　　如：“这是我的小嘴巴，小小的；这是我的眼睛，圆圆的；这是我的头发，长长的；这就是我呀！我叫xxx。”

　　根据录象中不同幼儿的脸部特征，师生共同讨论和编唱歌曲，熟悉同伴的"名字。

　　3、编唱歌曲：

　　在音乐伴奏下，幼儿根据镜子中自己的小脸，编唱“我自己”的歌。

　　—“我们每个小朋友都有一张可爱的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方，请你们把自己最有趣的地方编进歌里唱一唱吧！”

　　在愉悦的音乐氛围中，幼儿将自编的“我自己”的歌唱给好朋友听。

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