加强高职院校学生党员后续教育及管理问题探析

摘 要 近年来，随着高等教育规模的不断扩大，高职院校大学生党员数量也在不断增加，学生党员队伍的增大，给学生党员的教育管理带来了很大的压力，部分学生党员存在着不少问题。本文从学生党员队伍中现存的一些问题入手，分析原因，探讨解决高职大学生党员后续教育及管理行之有效的方法与途径。

关键词 高职院校 学生党员 后续教育 途径

中图分类号：D263文献标识码：A

Strengthen Follow-up Education and Management

Issues of Vocational Party Members

LI Haizhen[1], LIU Qiongxiu[1], LU Hailan[2]

([1] Guangxi Economic Management Cadre College, Nanning, Guangxi 530007;

[2] Yongjiang University, Nanning, Guangxi 530200)

Abstract In recent years, with the constant expansion of higher education, vocational college students has also increased the number of party members, students increase party members, members of the education management to the students brought a lot of pressure, members of some students, there are many problems. Papers from the student party members in some of the existing problems, we analyze the causes and explore ways to solve the follow-up education and vocational college students party ways and means of effective management.

Key words vocational schools; party members; folloe-up education; ways

近几年，中国高等教育的规模突飞猛进，根据教育部统计公报数据，2010年，高等教育各类在校生人数将达到2500万人左右，高等教育毛入学率达23%左右。到2020年，高等教育各类在校生人数将达到3500万左右，高等教育毛入学率达32%左右。根据中组部的要求，在高等学校发展大学生党员占学生比例12%的目标，高校学生党员人数到2020年将达到420万。学生党员队伍的增大，给学生党员的教育管理带来了很大的压力，发展数量的增多，引起了学生党员的质量下降，部分学生党员出现了理想信念模糊，服务意识淡化，入党动机多样化，组织纪律性下降，先锋模范作用发挥不明显，对自身要求入党前与入党后变化大等现象。因此，面对大学生党员教育管理中出现的新情况、新问题，如何长效保持学生党员先进性，做好学生党员的后续教育，任重而道远。

1 目前高职院校大学生党员存在的问题

据课题组成员抽样调查一些党务工作者得知，目前，高职院校大学生党员已占在校生的10%左右，他们给党组织带来了生机和活力，注入了新鲜的血液，在自我管理、自我教育、学习生活、学校思想政治教育工作等方面都起到了重要作用，成为广大同学的榜样和楷模。但是在肯定成绩的同时，也不能否认目前高职院校学生党员中存在以下问题：

（1）入党动机多样化，少数党员功利主义明显。“入党动机是个人要求入党的内在原因和真实目的。”由于大学生成长环境的影响，各人的入党动机往往不同，目前，绝大多数学生入党动机是正确的。但也存在着入党动机的多样化。概括起来主要有四种类型：一是入党奉献型，即认为入党是为了全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终身；二是入党光荣型，即认为成为一名党员是非常光荣的事情；三是入党盲从型，即看到周围的同学都写了入党申请书，要求入党，于是“随大流”也申请入党；四是入党实惠型，即认为入党有利于毕业时找到好的工作，可以考公务员，提拔重用的机会也多等等，功利主义比较明显。

（2）宗旨意识不强，模范作用不明显。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。党的先进性也表现在立党为公、执政为民上，但高职院校的学生党员宗旨意识不强，主要表现在有的学生当自己的利益与集体的利益相冲突的时候，往往是先考虑自己的利益，当组织上给予安排一定的任务的时候，经常找各种理由推托，全然忘记了自己是一个共产党员，社会责任感缺乏、组织观念淡薄、党员意识不强、组织纪律松散、全局观念差等方面。有些学生党员能够严于律己，在自我完善、自我发展方面有很好的表现，但面对突发事件或组织活动时没有主动承担责任的自觉意识，很难发挥学生党员应有的先锋模范作用。

（3）缺乏对党组织和党的基本理论知识的深入了解。目前高职院校大学生入党前很少有机会接触到党的组织、党的性质、党的宗旨等党的基本知识，他们在刚进入大学时，党组织都会安排一次入党启蒙教育，主要是向学生简单介绍党的性质、党的宗旨、如何撰写入党申请书等，目的是动员新生积极向党组织靠拢，积极向党组织递交申请书等。很多同学对党组织根本不了解，就稀里糊涂地入了党。有的学生刚成为发展对象甚至还是入党积极分子时就已经认为自己是党员了，还有个别学生已经成为了预备党员后还不知道自己已经是一名共产党员，让人啼笑皆非。此外，学生入党后，觉得目的已经达到，加上党组织疏于后续教育与管理，很少组织学生党员进行政治理论学习，学生党员将全部精力放在专业学习上，很少自觉学习党的基本理论知识，导致对党的基本路线、方针政策知之甚少。

（4）理想信念不坚定，容易受到不良思潮的影响。“理想信念是一个人的精神支柱，也是一个政党、一个民族、一个国家的精神支柱。理想信念是一个民族奋力前行的向导，也是一个有志青年奋发向上的动力。”作为当代大学生党员，理应自觉坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，牢固树立爱国主义思想，继承和弘扬伟大的民族精神。但是，有部分学生党员理想信念不坚定，碰到一点麻烦事就动摇。还有的学生党员受西方不良思潮如享乐主义、拜金主义的影响，过分追求享乐，而缺乏顽强的斗志和艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神。

2 产生问题的主要原因

（1）入党后没有及时确立新的目标，放松了对自己的要求。不少学生党员组织上入了党，可是并没有做到思想上真正的入党，完成入党手续后，成为了一名预备党员，有了“船到码头车到站”的感觉，无形中就产生了“歇一歇”的放松心态，并没有意识到入党后，组织对党员要求更高，入党不仅意味着是一件光荣的事情，更是要肩负起沉甸甸的责任，于是一时找不到自己的方向，不知该做什么，怎么做，为什么做，导致目标丧失、意志减退、行为懒散，学习、工作没有了动力，有些甚至降低了对自己的要求，不想再做领头羊，甘愿做群众的尾巴。

（2）学生党员的主体意识没有得到应有的发挥。党员是党的肌体的细胞和活动的主体。加强对党员的教育管理，保持党员队伍的先进性，发挥党员的先锋模范作用，是基层党建工作的永恒主题。但在发挥学生党员的主体意识方面还做得不够，基层党组织的组织活动形式枯燥、单一，没有吸引力，学生党员参加组织生活存在被动参与的现象。

（3）基层党组织对党员缺乏有效教育和管理。目前，高职院校党员发展都有一定的比例，要完成一定的党员发展计划，于是，一些高职院校基层党组织十分重视党员的发展工作，但发展党员后，由于党务工作队伍人手少，工作量大，加上有的党务工作者多为老师兼任，教师既要忙于上课，又要忙于发展党员，这样就很少有时间来对党员进行再教育了，更有甚者是对学生党员不闻不问，导致党员也很茫然、无所事事。

（4）对党员缺乏有效监督和考核机制。绝大部分高职院校对学生党员除了疏于教育与管理外，也没有有效的监督和考核机制，对于正式的党员，更没有在思想道德、学习成绩、日常行为等方面进行考核，只要每月交党费，参加偶尔召开的党员会就算是合格了，既没有目标也没有要求，所以很多学生党员与入党前相比反而表现平平了。

3 加强高职院校大学生党员后续教育与管理的途径

（1）构建多层次、多渠道的高职大学生党员经常性学习教育体系。高职大学生党员是特殊的群体，他们在工作、学习和生活上都起着先锋模范带头作用。但由于高职学生录取时为最后批次，与本科院校大学生党员相比，知识水平、政治理论水平都存在着很大的差距，再加上青年学生对政治理论学习的忽视，造成了高职学生党员政治理论水平不高，对党的基本路线、基本知识和中国特色社会主义理论认识不深等，所以基层党组织要通过多层次、多渠道，如充分发挥思想政治理论课主渠道的作用，也可以通过网络、QQ群、广播站、党员之家等，对党员进行经常性的学习教育。

（2） 建设一支稳定的、政治素质高的专兼职党务工作队伍。《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》第三十一条规定：“高等学校应当将党务工作和思想政治工作以及辅导员队伍建设纳入学校人才队伍建设总体规划，建立一支以专职人员为骨干、专兼职干部相结合的党务工作和思想政治工作队伍。完善政策措施和激励机制，切实关心、爱护党务工作者和思想政治工作者，为他们成长成才创造条件。”所以，各高职院校要努力建设一支信念坚定、业务精通、乐于奉献的党建工作队伍。为了稳定党建工作队伍，学校还应该给好这部分人政策上的倾斜，如进行不定期培训、在评职称上给予相应的照顾，对于做出突出成绩的党建工作者给予表扬甚至给予一定的物质奖励等，解决他们的后顾之忧，让他们安心工作。

（3）创新党员活动载体，拓展学生党员发挥模范作用的平台。事实上，学生党员平时发挥作用不明显，并不是因为他们不愿意去承担责任，而是他们没有施展作用的平台，所以，学生党支部要创新组织生活的活动方式，多方面拓展学生发挥作用的实践渠道，使所有的大学生党员积极参与到各种实践活动中来，帮助大学生党员在实践中锻炼成长，发挥作用。可以通过一列系的树立党员形象的工程如建立“党员之家”或“党员示范宿舍”、“学生党员联系制度”“党员责任区”、“党员先锋队”等，明确学生党员的责任，让学生既能在各项活动中得到锻炼，又能在学生中起到先锋模范作用。另外，还可以通过举行一些社会公益活动，如志愿者活动、帮扶孤寡老人、服务社区等活动，给予高职学生党员服务社会、服务群众的机会，培养、提高他们的社会责任感。还可以积极拓展校外社会实践基地，鼓励学生党员走向社会，了解社会，在社会实践中受教育，长才干等。

（4）继续在学生党员中切实开展创先争优活动，充分发挥学生党员的先锋模范作用。刘延东在《贯彻落实〈中国共产党普通高等学校基层组织工作条例〉精神，不断提高高校基层党组织建设科学化水平》中强调：“先进和优秀是中国共产党的特征和追求。开展创先争优活动是中央提出的重要任务，是巩固和拓展深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措，也是加强党的建设的必然要求和经常性的工作。”因此，要继续在高职大学生党员中开展创先争优活动，要求党员切实做到“五个带头”：一是带头学习提高。积极参加党内学习，认真学习实践科学发展观，自觉做到理论联系实际；认真学习专业知识和新知识新技能，努力提高综合素质；二是带头争创佳绩。要求学生党员在学习上争取各科成绩优秀，工作中要有强烈的责任感，乐于承担任务，努力争创综合考评成绩优良；三是带头奉献社会。牢记宗旨，服务社会，服务同学，积极参加公益活动和志愿服务活动；四是带头遵纪守法。模范执行党组织的各项决议，严格遵守国家法律法规，自觉遵守学院的各项规章制度；五是带头弘扬正气。积极践行社会主义核心价值体系，树立正确的荣辱观，遵守社会公德、职业道德，敢于同不良风气、违纪违法行为作斗争。通过开展创先争优活动，让学生党员身先示范，用实际行动发挥党员先锋模范作用，用良好的形象去影响和团结广大同学，从而增强党组织的凝聚力和战斗力，以此来感染、激励、号召和带动同学们共同进步。

（5）与实习单位联合共同做好学生党员后续教育工作。由于高职学制为三年，所以高职学生党员发展一般比普通高校要早要快，而且高职学生发展为预备党员后，马上面临着毕业或者已经走上实习单位，这样就给党员的后续教育带来了一定的困难。为了更好地做好高职学生党员的后续教育与管理工作，学校可与实习单位联合起来，共同做好他们的工作。一是让学生党员参与到实习单位党组织的活动中去，主动承担力所能及的工作；二是让实习单位参与到学生党员的年度考核中来，将实习单位的考核作为党员转正或者党员年度考核的重要依据并存入学生党员的档案。

总之，高职学生党员后续教育与管理任重道远，需要各高职院校基层党组织不断努力，创新教育方式方法，建立长效机制，方能取得实效。

本论文为2010年度广西高校党建研究课题基金项目（编号DJB29）

参考文献

[1] 中共广西壮族自治区高等学校工作委员会.大学生党的基本知识读本[Z].广西师范大学出版社,2010.8.

[2] 《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》学习辅导读本[M].高等教育出版社,2011.10.

[3] 兰泽静.浅谈高职院校学生党员的继续教育问题[J].时代教育,2008(4).

[4] 覃吉春.高校学生党员后续教育管理探索与实践[J].中国教师.

[5] 王颖.高校学生党员的后续教育管理论析[J].长春师范学院学报(人文社会科学版),2011.9.

[6] 陈瑜,刘辉,石榴花.新形势下加强高校学生党员继续教育问题研究[J].教育与职业,2011.7.

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